北师大版本小学小学五年级的上册的数学学习教案三篇范文.docxVIP

北师大版小学五年级上册数学教案三篇 打扫卫生 [教学内容 ]打扫卫生（第 4~6 页） [教学目标 ] 1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。 3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单 问题。 [教学重点 ]除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。 [教学难点 ]除得的结果有余数，补 “0继”续除。 [教学过程 ] 一、复习导入 课件出示情境主题图： 开学了，班级购置了打扫卫生用具，买 6 把笤帚共花了 18.6 元，买 4 个簸箕共花了 24 元。你能提出哪些问题？怎样计算？ 引导学生列出算式并独立计算： 18.6 ÷624÷4 计算后说一说整数除法与小数除法的异同。 二、对比中探索，交流中生成 师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好， 如果老师把它们稍作改动， 你还会不会计算呢？ 教师把情境题中的 18.6 改成 18.9，把 24 改成 26. 1、初步尝试，发现问题。 请你尝试计算这两题，你发现了什么？ 2、独立思考，尝试解决。 师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算 18.9 ÷6 3、讨论交流，异中求同。 1）在小组内汇报自己的计算方法。 2）展示汇报。 （可能出现第 4 页中几种不同的方法） 3）对比这几种方法：有什么相同的地方？ 引导学生发现， 无论是转化成整数， 拆分整数与小数分别除， 还是竖式的方法，都有一 个共同的地方，就是小数的末尾可以添 “0继”续除，在具体的情境中可以解释为， 18 元里有 6 个 3 元， 9 角里有 6 个 1 角，剩余的 3 角可以换算成 30 分， 30 分里有 6 个 5 分，合在一 起就是 3.15 元。 4、应用方法，归纳总结。 竖式计算 26÷4 （ 1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添 “0” 继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。 2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。三、巩固练习。 1、买 16 个玩具恐龙花了 12 元，平均每个玩具恐龙多少元？ 2、错题诊所。 209÷5=41810÷25=41.26÷18=0.7 3、先估算下面各题的商哪些大于 1，哪些小于 1，再竖式计算。 32÷812÷252.45 ÷3 4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的 2 倍，如果蜜蜂每小时飞行 11 千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米？ [课堂总结 ]本节课你有哪些收获？ [板书设计 ] 打扫卫生 商的小数点要和被除数的小数点对齐。 除到被除数的末尾有余数时，要在余数后边添 “0继”续除。 精打细算 [教学内容 ]精打细算（第 2-3 页） [教学目标 ] 1：理解小数除法的意义。 2：掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 [教学重点 ]小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。 [教学难点 ]商的小数点与被除数的小数点对齐。 [教学过程 ] 一、导入新课，创设情境，提出问题 1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？ 2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式： 11.5 ÷512.6 ÷6 引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。 （被除数都是小数， 除数都是整数） 师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法， 看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。 二、探索新知，解决问题 1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。 引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想， 并且尝试计算， 然后在 小组内讨论交流一下想法。 2、学生交流讨论，老师巡视指导。 3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。 4、老师引导学生比较汇总的各种方法， 认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将 11.5 元转换为 115 角进行计算， 老师应追问： 为什么要化成 115 角进行计算？让学生进一步明确 将小数转化成整数进行计算的思想和方法。 也可能有学生直接运用竖式进行计算， 老师应大 胆放手让学生说出自己的想法，引导出 “商的小数点与被除数的小数点对齐 ”。 5、理解算理：师生共同探究 “商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐 ”。先让学生 说出自己的观点，再进行引导。将 11.5 元平均分成 5 份，先将 11 平均分成 5 份，每份是 2 元，还剩 1 元，再将 1 元看作 10 角，加上 5 角，一共 15 角，平均分成 5 份是 3 角， 3 的单 位是角，写成以元为单位的小数时， 3 应该写在十分位上，因而小数点在 3 的前面，正好与 被除数的小数点对齐；或个位上的 1