小学数学人教版一年级的上册《1、5的认识》教案1.docVIP

人教数学新版小学一年级上册 《1～5 的认识》 ◆ 教材分析 1～ 5 各数的认识。集中编排，从数的概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小 比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。 基数含义： 主要是通过从具体到抽象， 再从抽象回到具体的方式， 让学生体会 1-5 各数的基数含义。 认读数在体会基数的含义过程中完成。 对基数含义的理解还包括认读数。 包括 两个方面：一、认识数字，会读、知道怎么念。二、看数字能知道每一个数字所表达的数 量 含义是什么。这两方面的任务，应在体会基数的含义过程中完成。 数的顺序： 理解为什么是这样的顺序。 由于学生很早就记住了数词的顺序， 只要他能认 得这些阿拉伯数字 （把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来） ，知道它们的顺序并不困难。 我们不仅要让他们知道这些数的顺序，还要让他们理解为什么是这样的顺序。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、让学生会用 1～5 各数表示物体的个数，知道 1～ 5 的数序，能认、读、写 1～ 5 各数，并 注意书写工整； 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 1 【过程与方法目标】 创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。 【情感态度价值观目标】 培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 学会用不同的物品表示 1～ 5 各数，并知道 1～ 5 的多少。 【教学难点】 会用自己的语言正确表达。 ◆ 课前准备 ◆ 课件、 1～5 数字卡片、小木棒。 ◆ 教学过程 一、 创设情景 同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。 除 了看动物之外， 我们还要从中学习数学知识—— 1～ 5 的认识，看谁学得又快又好。 （板书） 二、探索交流 1、学习 1～ 5 的认识 1）找找身边的 1、 2、 3、 4、 5，让小朋友们说一说 。师：老师这儿有一幅图，你能找出图中的数吗？ （2）教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。 （ 1 头大象、 1 个太阳、 2 头犀牛、 2 棵大数、 3 只羚羊、 3 只长颈鹿、 4 朵白云、 4 只小鸟、 4 个小朋友、 5 个人、 5 朵花） 3）小组内说一说 。 你们能不能按照顺序来说一说？ 4）摆一摆。现在请你拿出 1 根小棒，摆在数字“ 1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演 示） （5）现在请你拿出 2 根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示） （“ 3” 、 “4” 、“5”类同） 2、学习数序： 1）（师在计数器上拨 1 颗珠子）师：我现在拨了几颗珠子？用几表示？ 生：拨了一个珠子，用 1 表示 。（板书： 1） 2 2）（计数器上再拨 1 颗珠子） 再拨一颗珠子， 一添上一是几？ （板书： 2）（ 3、4、5 类同） 3）齐读 1、 2、 3、 4、 5 4） 1 的后面是几？ 5 得前面是几？ 3 得前面是几？后面是几？（全班回答） 3、教学书写 （1）（屏幕显示 1～ 5 的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这 5 个数字各像我 们生活中的什么物体？ （2）读儿歌，巩固所学新知。 1 像小棒单个摆， 2 像鸭子水中游； 3 像耳朵听声音， 4 像小旗迎风飘； 5 像秤钩挂东西 。 （3）教学 1、 2 的写法 。 ①师示范“ 1” 、“2”笔顺；②请同学们跟着老师用手划；③在书上描写 。 （4）教学 3 的写法 。 （5）教学 4、 5 的写法 。 4、玩小动物报数的游戏 演示：（师配音）瞧！小动物要开运动会了，哪些小动物来了？ 屏幕上依次出现小动物：小羊、小狗、小青蛙、小花猫、小鸭子 演示—— 小羊：（咩咩咩）我是谁？从左数，我排第几？ 小狗：（汪汪汪）我是谁？从左数，我排第几？ 小青蛙：（呱呱呱）我是谁？我的左边有几只小动物？右边有几只小动物？ 小花猫：（喵喵喵）我是谁？从左数，我排第几？ 小鸭子：（嘎嘎嘎）我是谁？我们共有多少只小动物？ 三、反馈实践 1、屏幕显示“ 3、 5、 2、 1、4” 你会用小圆点表示这些数吗？（指名同学上台出示） 2、谁能给这些数排排队？从小到大的顺序。 （指名同学上台贴数字） 3、数字游戏： 老师提问，全班一起举起数字卡片。 1） 2 的前面是几？ 2） 4 的后面是几？ 3） 3 的后面、 5 的前面是几？ 4、引导学生先想一想 1— 5 的排列顺序，然后在小旗上填数。 四、回顾整理 小朋友们，通过这节课的学习，你们有什么收获？ 3 让学生举手发言，养成“先举手后发言”的习惯。 ◆ 教学反思 略 4