初一英语(外研版)-M2 Unit 1 I can play the piano.-1教案.docxVIP

教案 教学基本信息 课题 M2 Unit 1 I can play the piano. 学科 英语 学段：初中 年级 初一 教材 书名：《英语》出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2015年12月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 【教学目标】 通过学习，希望学生能够 1. 听懂有关描述能力的简短对话，获取不同人选择不同社团的相关信息； 2. 分析学生选择不同社团的原因； 3. 用所学语言谈论自己选择加入某个社团并解释原因（能力，爱好等）。 【教学重点】 听懂有关描述能力的简短对话，获取不同人选择不同社团的相关信息； 【教学难点】 分析学生选择不同社团的原因； 用所学语言谈论自己选择加入某个社团并解释原因（能力，爱好等）。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 教师先引导学生讨论自己能做哪些事情，然后借助Activity 1中的图片，通过图片和词汇匹配等活动，指导学生学习词汇。 熟悉话题，学习生词，初步感知can的用法 听力活动 听力活动I 教师指导学生听Activity 2，获取托尼的爸爸会做哪些事的相关信息。 问题： What can Tony’s dad do? 进一步熟悉话题词汇，感知can的用法 听力活动II 教师指导学生听Activity 3： 1. 教师通过问题链的设计，引领学生获取Daming, Betty, Lingling和Tony在新学期想参加哪个社团、理由有哪些等事实性信息。 问题： How many clubs are there in the dialogue? What are they? Who wants to join these clubs? Which club do they want to join? 追问问题： Does anyone want to join the Chinese Club? Why do they want to join these clubs? 2. 教师引导学生分析不同学生加入不同社团的原因。 问题： Why do students want to join different clubs? 获取不同的人选择不同社团的具体信息； 归纳兴趣与特长之间的关联 听后活动 I. 语音学习 1. 教师播放对话音频，学生跟读，纠正发音； 2. 教师教授字母e的发音； 3. 教师强调can的三种不同读法。 学习语音知识， 纠正发音 II. 语言学习 1. 教师通过指导学生观察三个含有can的句子，引导学生总结归纳can的用法； 2. 教师设置半控制活动，带领学生在肯定句、否定句和疑问句中使用can来陈述或询问Tony和他的朋友们会做和不会做的事情。 3. 教师通过复述课文的任务，指导学生内化目标语言。 学习目标语言并进行内化，为后面综合运用提供语言支撑 III. 语言的综合运用 教师创设综合运用目标语言的情景，即学校社团在招收新成员，引导同学们通过分析自身能力和特点，选择要加入的社团，并简要说明原因。 运用目标语言，谈论自己的实际情况 作业 1. 听录音，熟读课文； 2. 在作业本上写下自己想参加的社团及原因。 巩固课上所学知识