学生课堂表现评价量表(同名4303).docx

学生课堂表现评价量表 项目 A级 B级 C级 个人 评价 同学 评价 教师 评价 认真 上课认真听讲， 作业认真，参与 讨论态度认真 上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参与讨论 上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论 积极 积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，大量阅读 课外读物 能举手发言，有 参与讨论与交 流，有阅读课外 读物 很少举手，极少 参与讨论与交 流，没有阅读课 外读物 自信 大胆提出和别人 不同的冋题，大 胆尝试并表达自 己的想法 有提出自己的不 同看法，并作出 尝试 不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法 善于 与人 合作 善于与人合作， 虚心听取别人的 意见 能与人合作，能 接受别人的意 见。 缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见 思维 的条 理性 能有条理表达自 己的意见，解决 问题的过程清 楚，做事有计划 能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些 不能准确表达自 己的意思，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立 解决问题 思维 的创 造性 具有创造性思 维，能用不同的 方法解决问题， 独立思考 能用老师提供的 方法解决问题， 有一定的思考能 力和创造性 思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决问题 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 注：1?本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3?定量评价部分总分为 100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4?定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针 对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦 可以是选取部分学生进行观察。 1?课堂观察表（全体参与度和个体参与情况） 时间 教学/学习 活动内容 教师活动 学生活动 学生参与 人数 学生参与情况 （反应及回答 情况） 2?部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察： 请1位听课的老师记录好、 中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另 1位拍摄课堂过程 录像），通过观察表和录像来收集信息 时间 学生1 （成绩好、安静） 学生4 （成绩中、活跃） 学生6 （成绩一般、活跃） 活动 参与 活动 参与 活动 参与 小组成员互评表 编 号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 1 :在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 3 他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参与 协作。 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学 习任务。 5 我对他（她）的表现满意。  6 他（她）对小组的贡献突出。 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一 组。 8 对他（她）总体上是喜欢的。 小组汇报量化评分表 汇报组别： 汇报主题： 汇报人： 评价者： 评价者组别： 一级指标 二级指标 分值 得分 作品的内容 （55 分） 观点明确，设计的方案有一定的创造性 15 条理清晰 10 内容无科学性错误 10 内容完整 10 体现了“人与自然”和谐共处的观点 10 作品的制作水 平（15分） 排版合理 4 无链接错误 3 界面美观 3 能恰当的使用多媒体兀素（如图片、音频、视 频） 5 汇报者的表现 （10 分） 表情自然 2 表达清晰 2 回答问题有针对性 4 能在规定时间内完成 2 小组协作学习 （20 分） 小组成员能和谐相处 6 回答问题时组员间能发挥合作精神 7 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 7 听完汇报后我的问题： 评价意见： ?优点： ?需改进之处： 注：此表算出的是小组成员的平均分数， 个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的 情况来调整。 研究性学习活动评价量表 行为 优秀 良好 一般 初级 自我 评价 小组 评价 老师 评价 运用科 技调查 和收集 信息 非常熟练地 利用国际互 联网，找到 了非常多的 有效站点， 并提供了其 他有用的网 页，收集了 大量的与主 题有关的信 息 很好地利用 互联网，找 到了充足的 有效网站或 网页，收集 了一些基本 信息，部分 与主题有关 用互联网找 到了几乎所 有老师提供 的资源，但 收集的信息 不多，只有 一部分和主 题有关 基本没用运 用互联网， 没有收集与 主题相关的 信息。只在 其他途径找 到一些相关 的资料 个人完 成任务 承担起整个 项目的职 责，与他人 合作无间， 将自己的成 果与他人共 享，个人任 务无懈可 击，而且在 规定的时间 内有组织并 出色地完 成。 帮助他人完 成几乎整个 任务，工作 质量咼，在 规定时间内 完成个人任 务，促进