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小学数学素质教育的几点体会一重视知识的形成过程在课堂教学中落实素质教育应克服重结果轻过程的倾向教师在设计教学过程时要充分展现知识的形成过程如概念的抽象过程公式的推导过程法则的归纳过程规律的概括过程结论的综合过程思路的分析过程不但要让学生知其然还要让学生知其所以然如在教学长方形面积公式的推导时应让学生理解为什么长乘以宽就是长方形的面积这就需要在教学中进一步展现出公式推导过程首先让学生用某一面积单位的小方块去摆满整个长方形的面积然后提出问题谁能用比较少的小方块来求出长方形的面积启发学生想到沿长方形的
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小学数学素质教育的几点体会
一、重视知识的形成过程
在课堂教学中落实素质教育应克服重结果、轻过程的倾向。
教师在设计教学过程时，要充分展现知识的形成过程。如概念的抽象过 程，公式的推导过程，法则的归纳过程，规律的概括过程，结论的综合过程， 思路的分析过程。不但要让学生知其然，还要让学生知其所以然。如在教学 “长 方形面积公式的推导 ”时，应让学生理解为什么 “长乘以宽就是长方形的面积 ”。 这就需要在教学中进一步展现出公式推导过程。首先，让学生用某一面积单位 的小方块去摆满整个长方形的面积，然后提出问题：谁能用比较少的小方块来 求出长方形的面积？启发学生
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