语文三年级上册第二单元教案.docxVIP

北大荒的秋天 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 学习先概括后具体的构段方式。 教学重点：能正确、流利地朗读课文背诵课文。教学难点：学习先概括后具体的构段方式。 教学时间：三课时 第一课时 教学过程： 一、揭示课题 二、初读课文 自学课文，要求： 读通课文，遇有生字词做上记号，参照拼音读准字音，联系上下文或查字典尝试理解词语意思。 标出各自然段的序号。 思考： ①如果要用一个字或一句话来赞美北大荒的秋天，该怎么说? ②北大荒的秋天美，美在哪里 ? 检查自学效果。 出示生字词，学生认读。 引导学生联系上下文理解词义。 指名朗读课文。 同座讨论分段意见。组织交流后小结：全文可分四段。第二～四自然段为一段，其余各自然段自成一段。 赞美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀 ! ”。 北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在丰收。 三、指导书写 讲解字形。 半包围结构。首笔“撇”起笔要高，要写短平， “秀”下面的“乃”先写横折折折钩，后写撇。最后一笔是“平捺” 。 学生描红、仿影。 第二课时 第1页 共 14页 一、谈话导入新课 二、精读训练 学习第一段。 学生朗读这一段，说说自己知道了什么 ? ( 北大荒的秋天是从九月开始的。北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋天来到了 ) 教师讲成语“一叶知秋” ：看见一片树叶凋谢落地，就知道秋天将要到来了。 学习第二段。 学生默读第二自然段，思考：这一自然段写的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。） 引导学生看图理解“流云” 、“几缕”和“一碧如洗” 。 揭示句子：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。①读一读，用彩色笔画几缕流云，说说你的感觉。 ②读“银灰、橘黄、血红” ，每读一个词，你会联想到什么 ? ( 读到“银灰”，会想到像银子一样的灰色；读到“橘黄” ，会想到像橘子一样的黄色；读到“血红” ，会想到像血一样的红色 ) 学生轻声读第三自然段： ①找出两个打比方的句子读读， 说说是用什么比什么的。（用“透明的蓝绸子”比小河，用“明镜”来比水面。 ）②哪些词语是写小河“清澈”的 ?( 清澈见底、如同透明的蓝绸子、明镜一样的水面 ) ( 板书：小河 清澈见底 ) 学生朗读第四自然段。 ①引导学生理解“非凡”的意思。 “原野热闹非凡”是什么意思 ? ( 北大荒的原野到了秋天非常热闹 ) ②课文是怎么具体写“原野热闹非凡”的 ?找出有关句子读一读。 指导朗读这一段。 让学生默读第三段。 引导学生理解：“大豆摇铃千里金” 是什么意思 ?你能从这一段话里想到它的意思吗 ? “田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”有双手吗?这句话是什么意思 ? 指导朗读。 4 齐读第四段。提问：北大荒的秋天美在哪里 ? ( 景美：天空一碧如洗，流云像锦缎；小河清澈见底；原野热闹非凡。物丰：大豆摇铃千里金 ) 指导背诵：选自己喜欢的章节练习背诵，边背诵边想象所描绘的景象。 指名背诵。 第2页 共 14页 小 全文。 第三 一、复 指名 ，着重正音。 “ 灰、血 、橘黄、金黄”表示什么 色。每 一个 你 想到什么 ?能再找几个 种 型的 ? ( 雪白、漆黑、桃 、天 ) 二、欣 句子 1 揭示句子：榛 叶子全都 了， 得像一 火??思考：什么像火 ?( 的 榛 叶子像火 ) 什么地方相似呢 ? ( 都是 的 ) 教者 “榛 叶子全都 了， 得像一 火??”是一个打比方的句子，提 ：在 篇 文里 能找到 的句子吗? 些流云在落日的映照下， 眼 成??就像是美 的仙女在空中抖 着五彩斑 的 。 小河清澈 底，如同一条透明的 子。 明 一 的水面 漾起了一道道波 。 各自朗 些打比方的句子，体会打比方的好 。 2 揭示句子：成片的大豆?? 出了 啦啦的笑声。思考：大豆会有笑声 ?( 不 会。大豆的豆 ，在 的吹 下， 出的是响声 ) 才会 出笑声 ?( 人) 里是把 大豆当做人来写。提 ：在 篇 文里 能找到 的句子 ? 小河??静静地躺在大地的 抱里。 挺拔的高粱 起黑 黑 的 ，像是在 呵呵地演唱。 田野、山岭、江河， 同那茫茫的草甸子，都会在 个季 里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 各自朗 些把物当做人的句子，体会它的好 。三、朗 指 四、背 指 第3页 共 14页 6 西湖 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。 2、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3、练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。 教学重点：流利的