苏科版七年级上册2.4绝对值与相反数（2）教案.docVIP

课题 2.4绝对值与相反数（2） 教学 目标 能说出相反数的意义 能求出已知数的相反数 能根据相反数的意义进行化简 重点 理清一个数的绝对值与相反数的关系 难点 数形结合思想的渗透，会在数轴上表示一个数的相反数 教学内容 备注 一、课前预习： 1、相反数的描述性定义：________________________ 举例：________________________ 2、 0的相反数是________； ________的相反数是3； 的相反数是________；________的相反数是； 的相反数是________； ________的相反数是。 3、数轴上距原点4个单位长度的点所表示的数是 ，它们的关系是 。 4、相反数大于本身的数是 ；相反数等于本身的数是 。 5、如果一个数的相反数是4，那么在数轴上表示这个数的点是位于原点的_____侧， 到原点的距离是________. 6、化简: (1)－（＋2）=________ ； （2） ＋(－5)=________； （3）－|| =_______； （4）－(－3.2)=_______； （5） =_______； （6） =_______. 二、例题讲解 例1 例2 试一试： 化简―[―(＋3.2)] 想一想: 请同学们仔细观察这五个等式， 它们的符号变化有什么规律? 、 三、课堂练习 1、(1)－2的相反数是 ， 3.75与 互为相反数， 相反数是其本身的数是 ; (2)－(＋7)= ， －(－7)= ，－[＋(－7)]= ，－[－(－7)]= ; (3)判断下列语句，正确的是 　　 . ① ―5 是相反数； ② ―5 与 ＋3 互为相反数； ③ ―5 是 5 的相反数； ④ ―5 和 5 互为相反数；⑤ 0 的相反数还是 0 . 2、选择： (1)下列说法正确的是 ( ) A.正数的绝对值是负数; B.符号不同的两个数互为相反数; C.π的相反数是 ―3.14; D.任何一个有理数都有相反数. (2)一个数的相反数是非正数，那么这个数一定是 ( ) A.正数 B.负数 C.零或正数 D.零 3、画一画： 在数轴上画出表示下列各数以及它们的相反数的点： 4、 如果数轴上两点 A、B 所表示的数互为相反数，点 A 在原点左侧，且 A、B 两点距离为 8 ，你知道点 B 代表什么数吗? 5、有理数在数轴上的位置如图所示（填“”或“”）. (1)_______; (2)_______; (3)_______; (4)_______. 提升： 1、若－(+m)]=3，则m=________；若－[－(－m)]=2, 则m=________. 2、若2x+6与—14互为相反数，则x=________. 3、数轴上，若A、B表示互为相反数，A在B的右侧，并且这两点的距离为8， 则这两点所表示的数分别是________和________. 教学反思