小学数学教案——找规律填数.pdfVIP

找规律填数 教育科学系 09 初等教育 3 班 09307010331 高 寻 一、教学目标 1、使学生初步认识最简单的数列． 2、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽 象思维能力． 3、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力． 4、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力． 5、培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯． 二、教学重点和难点 重点：学会找规律，按规律填数． 难点：培养学生观察能力，发现规律． 三、教学过程设计 (一)复习准备 1、按要求数数． (1)一个一个地数，从 1 数到 10． (2)两个两个地数，从 2 数到 20． (3)五个五个地数，从 5 数到 50． (4)十个十个地数，从 10 数到 100． 2．在横线上填数． (1)3连续加 3，每次加得的和写在横线上． (2)6连续加 6，每次加得的和写在横线上． (3)48连续减 4，每次减得的差写在横线上． (二)学习新课 1、导入 师：今天动物园里召开运动会，有 7 只小兔参加了一百米赛跑，它们参加比 赛的号码是按一定规律排列的，可是教练员点名时，发现有两只小兔迟到了， 这两只小兔子的号码各是多少呢？你们能猜出来吗？ (此时学生十分兴奋， 都想参与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填数． 板书课题：找规律填数 2、教学例一 (1)出示：1　 4　 7　 10　 13　 □　 □ 师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列． 请学生跟读 “数列”． (2)探索： 师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？ 生：后面的数比前面的数大． 师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你发现了什么规律？ 生：前面的数加上 3 得后面的数． 师：相邻的两个数都相差几？ 生：相邻的两个数都相差 3． 师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个数列的规律，我们可 以用这样两句话来表达这个数列的规律：后面的数比前面的数大，相邻的两 个数都相差 3．(边说边板书) 师：先听老师完整地说一遍，看哪位同学能学老师说一遍．(指名说规律) (3)填数． 师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢？ 生： (同桌互相说说后回答)是 16，19． (4)尝试练习 找规律填数： a．3　 7　 11　 15　 19　 □ 后面的数比前面的数 (　　　 )． 相邻的两个数都相差 (　　　 )． □里填(　　　 )． b．15　 12　 9　 □　 □ 后面的数比前面的数 (　　　 )． 相邻的两个数都相差 (　　　 )． □里填(　　　 )，(　　　 )． 3．教学例 2． (1)出示：按规律在横线上填合适的数． 0　 10　 30________100 (2)探索： 师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？ 生：后面的数比前面的数大． 师：每相邻两数的差都一样吗？算算看． 生：每相邻两数的差是 10，20，不一样． 师：第一个数与第二个数之间相差 10，第二个数与第三个数之间相差 20，那么 第三个数与第四个数之间相差多少呢？ 生：相差 30．（板书 30） 师：第四个数与第五个数之间相差多少呢？ 生：相差 40．（板书40） 师：从整体和相邻两数的差的变化看，这个数列的规律是：后面的数比前面的数 大，每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多 10．(边说边板书) (3)填数． 师：现在你们知道横线上的数是多少吗？ 生：是 60． 师：怎样计算？ 生：用它前面的数 30，加上它与前面一个数相差的数 30，30＋30=60． 师：想一想，怎样检验？ (4)尝试练习，找规律填数． 1　 2　 4　 7　 11　 □ 后面的数比前面的数 (　　　 )． 每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多 (　　　 )． □里填(　　　 )． 4．教师小结： 找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的 数． (三)巩固反馈 1、找规律填数：(投影片) (1) 3　 5　 7　 9