我们知道的动物教学设计样本.docVIP

《我们知道动物》教学设计 嘉善县试验小学 沈菲菲 【教材简析】 从《我们知道动物》这课开始，教材将引领学生走进观察和认识动物世界大门。上学期《植物》单元学习中积累观察、统计、描述等能力，为《动物》单元学习打下了良好基础。 教材从学生所熟悉“我们知道动物”这一话题引入学习活动。经过列举自己知道、喜爱动物，引导学生把已经有相关动物认识说出来，同时经过对多个动物列举还能够让学生体会到动物多样性。“分小组观察一个动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征认识，经过语言、图示描述，使学生对不一样动物特点有一个初步认识，同时培养学生观察、表示、统计能力。经过多个动物比较，引导学生描述出动物全部有生命、会运动、需要吃食物、能繁殖、会生长、需要空气等共同特征。最终，经过动物和玩具熊比较活动，帮助学生深入了解动物共同特征，在培养学生证据意识同时，指向“动物是生物，是有生命”这一单元关键概念。 【学生分析】 十二个月级学生对有生命动物有着天生爱好，从她们开始利用感官观察和探知世界那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长动物就是最能引发她们关注对象。经过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，她们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定认识，但往往比较模糊。在科学技能上，即使经过一个学期科学课程学习，学生观察和描述能力有了长足发展，但在表示正确性上仍然欠缺。而动物愈加复杂