人教版八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律教学设计.docVIP

名师精编 优秀教案 名师精编 优秀教案 凸透镜成像的规律 教学设计 教学设计思路 　　本节的内容本身是光学的重要知识之一，从教材本身来看，是一个大探究，学生的抽象思维能力欠缺，在分析和归纳方面有待于提高。因此我在教学设计中设计了以下两点： 　　1．关于引课： 　　① 在原有知识的基础上，激疑诱思，激发学生的求知欲。 ② 贴近学生的原有知识与生活，体现了新课标“从生活到物理”的理念。 2.关于实验探究： ①从研究哪些数据的角度进行分析，培养学生分析问题、解决问题的能力 ②通过操作方法的提问，学生摸索、练习，从而提高学生的实验操作技能 3.关于分析论证： 　　① 将实验信息形象化，利于学生归纳总结。 　　② 充分合作交流信息，培养学生的合作精神。 　　③ 学习归纳的研究方法。 课题 5.3 探究凸透镜成像规律 课时： 1 课型：新授课 授课人：曹晖 教学 目的 （一）知识与技能 　　① 知道凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的条件。 ② 会用光具座来研究凸透镜成。 （二）过程与方法 　　经历研究凸透镜成像规律的过程，学习从实验记录中分析归纳的方法。 （三）情感态度与价值观 　　透镜成像中，物距的量变会引起像的质变，通过向学生渗透量变、质变的规律，培养学生辩证唯物主义的观点。 重点 经历研究凸透镜成像规律的过程掌握研究方法 难点 从实验数据中分析归