新理念引领，创建高效语文课堂.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 新理念引领，创建高效语文课堂 【摘要】 引导的方式方法多种多样，因人而异。理念新，方法新，创造高效的语文课堂教学，是我们语文教师的目标。 【关键词】 标新立异；创设问题；花样翻新 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 罗素曾说过：“一切学科本质上应该从心智启迪时开始。”语文学科也不例外，也是要开启学生的心智，使学生“不唯书”、“不唯上”，能够进行创新学习。对小学生来说，创新是自己对所学知识的重组和整合，能把知识转化成自己的，从而加以运用。在获得这些知识的过程中，教师使其成功的认知，体验，应用。这就是引导。引导的方式方法多种多样，因人而异。理念新，方法新，创造高效的语文课堂教学，是我们语文教师的目标。 一、教师的理念要标新立异 教师是课堂的设计和主导者，对一篇文章的理解和挖掘不能停留在既往的模式上，每一课的联系和课后答案，都是封闭和对应的，在书中都能找到相对应的答案，我们老师就是在这些看似平常和普通的知识中，要挖掘出新内容来。 1.创设问题的启发性。教师设计问题要能启发学生的思维，这个问题一定具有积极的能动性。如我们课本中较为经典的《司马光》一课，比较常规的问题，学生都很好理解。我们在听课时老师的提问就很有创设。除砸缸外还有别的办法吗？是否可以又救人又留缸呢？这样一问，学生换个角度去思考，还设计了一个，如果掉进