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新课程背景下如何构建新型体育课堂文化 摘要：新课程改革的重要使命，不仅在于课程知识与结构的变革，更重要的是要改进课堂教学理念和方式，实现课堂文化的建构，对于学校体育的改革来说，只有建构先进的体育课堂文化，才能不断推进学校体育改革深化。 课堂教学改革是新一轮课程改革的重头戏，在课程改革不断深入和发展中，我们也要不断的总结和反思，课堂教学改革究竟要改什么？改革的最终目的、根本任务或终极追求是什么？是用一种观念代替另一种观念、一种模式代替另一种模式？或是一种方式代替另一种方式、一种行为代替另一种行为？我们认为，课堂教学改革绝不仅仅是观念、模式、方式、行为的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂文化的重建——这是核心、根本和终极追求。学校体育改革也是如此，没有课堂文化的建构，体育课堂教学改革必将走向形式化、虚无化，最终无功而返。 1、体育文化的概念：体育文化是整个人类文化的一种，而且是非常独特的一种。它具有共同的原则，有共同的体育语言，它综合各种利用身体运动和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。我们按照“文化”的一般定义把“体育文化”可概括为三个层次：表层是运动形式（包括身体运动形式及所使用的场地、器材等物质形态）；中层是体育体制（包括体育的社会组织形态和教学训练体制等）；深层是体育观念（包括身体观、运动观、价值观、方法观等）。 2、体育课堂文化的概念：是指在体