《小鱼吐泡泡》小班美术教案.docVIP

《小鱼吐泡泡》小班美术教案 一、设计意图 《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉 悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常 停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于 波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。 2.5 周岁幼儿的思维正处于直觉行动思维时期， 他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果。因此，小班的教学活动更应该注意游戏化、 情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、 玩中学、玩中获发展。因此，我选择了这个活动。 二、说活动目标：根据我班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确定本次活动的目标是： 、喜欢参加美术活动 , 体验印章印画的乐趣。 、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。 本次活动的重难点是目标 2。目标 1、3 是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫。 三、说活动准备 为了更好地完成目标，在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。 还有就是抹布、 水粉颜料和大海的背景图以及每位幼儿一个鱼（胸饰）。 四、说教法和学法 根据设计的活动内容，主要采用了“示范讲解法”，这是美术 活动中最常用的教学手段， 能帮助幼儿掌握正确的表现方法， 主要体 现了“幼儿是活动的主体， 教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合 作者、引导者” 这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱 的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏 中很容易就能掌握所学技能。 谈话法是为了激发幼儿的兴趣， 吸引他 们的注意力。 幼儿的学法 “操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 五、说活动过程 在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师幼能始终处于积极的探索状态。 活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品 、引出主题 第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班做客，小鱼一个人很 孤单没有好朋友” 为幼儿创造良好的情境氛围， 让幼儿溶入到情境中， 体验鱼儿孤独的情绪。 小鱼找到了好朋友很开心， 它想和好朋友一起 吐泡泡来引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣， 体验鱼儿快乐的心情。 导语为：（1）“我们班上来了一位小客人”，出示一条鱼的图 片。 2）“我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，一个朋友也没有。唉！好孤单啊！”（ 3）提问：“鱼儿怎么了？” 4）你们愿意帮它吗？ 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 5）“我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡吗？” 、教师示范 第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的 工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。 当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式。 提问： 1）“你们知道泡泡是什么形状的吗？” 2）“我们怎样帮小鱼吐泡泡呢？”教师出示水粉和瓶盖。请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。 教师示范用瓶盖印画。（提示幼儿在印的过程中注意每次只能 蘸一种颜色，不需要时用抹布擦去。） 、幼儿操作 第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法， 是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印的乐趣，共同欣赏作品。 鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐 自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。 、相互欣赏幼儿作品。 请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么 颜色的。 （设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极 性） 最后以“那小朋友也在我们周围找一找还有没有圆形的东西可 以印泡泡，好吗？”结束活动。