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《南辕北辙》教学设计范文 教学目标： 、知识目标： 、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 B 、用 ------ 虽然 --------- ，可 ---------- 说句话。 、能力目标 、培养学生的质疑，理解能力 、能够表演，再现课文情境 、情感目标 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点： 能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点： 体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。 教学过程： （一）课本剧导入，激发兴趣 、师：同学们，上节课，我们初步感知了《南辕北辙》这个故事，我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。 他们想编了一个课本剧让同学欣赏，同学们欢不欢迎呢？ （二）读中生疑，读中探究 、请同学们再默读课文， 说说你读懂了些什么？或是有什么疑问也可以提出来交流交流。 、学生交流学习心得 、师：这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了吗？这个人是谁呢？季梁劝了他几次呢？＂季梁是怎么劝， 那个朋友又是怎么说的？你们能不能把它们找出来？ 、师：出示： ------ 虽然 ------ 可是 ------- 1）你们能不能仿照这个例子说说话？ 、师：板书：不解、告诉、诚恳 、能不能来说说不解、诚恳的意思？ 、季梁是一个什么样的人呢？ 、季梁劝了车上的朋友三次， 那么这个人接受了吗？像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人， 我们用一个成语来形容他，叫做什么？ 、理解固执己见的意思。 、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳，车上朋友的固执？请小组合作分角色朗读课文。 、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。 、学生进行评议 、师生分角色朗读 （三）放飞想象，体会寓意 、请同学们想象：楚国在南方，而那个去楚国却往北走，结果会怎样呢？ 、通过这篇课文你明白了什么道理 师小结：通过这篇课文的学习，我们还知道一个人如果走的方 向不对，是实现不了目标的。 （四）表演故事，深化寓意 下面让我们跨越时空， 飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。 、小组合作演一演故事 、反馈交流 、如果你是车上的朋友，发现自己方向错了，你会怎么说、怎 么做？ （五）拓展升华，感悟明理 、你有什么事情也是先前做错了，听了别人的劝告才改正了，能说说看吗？ 1）小组合作交流（ 2）反馈交流 、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。 作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。 、师：你们还知道道哪些成语故事呢？能不能讲一讲。 （七）布置作业，课外拓展 搜集成语故事，举行成语故事会