我用残损的手掌优秀教学设计样本.docVIP

篇一：我用残损手掌教案设计 第 1 页 共 9 页 第 2 页 共 9 页 第 3 页 共 9 页 第 4 页 共 9 页 第 5 页 共 9 页 篇二：《我用残损手掌》教案 2 我用残损手掌 从容说课 《我用残损手掌》是以“雨巷诗人”之名行世戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国抒怀之 作。“残损手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志写照。诗歌首先从实处着笔，描写沦 陷区阴暗．表现对祖国命运深切关注；其次抒写解放区明丽．侧重于写意，对象征着 “永恒中国”土地，发出深情赞美。在感情哀怨和欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿。 诗歌语言口语化，押韵灵活错综，有一个沉郁顿挫音乐感。教读本文，要引导学生反复诵读，体会其音乐美。课文在想象中展开诗内容，其思想感情表示，关键经过形象组成来实现。要引领学生把握诗中艺术形象，体会诗人情感改变。 教读中，宜采取联想想象欣赏法，引领学生把握意象含义和全诗感情线索，培养学生解读诗歌能力。 教学目标 知识目标 1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．了解诗中艺术形象，把握诗歌感情线索。 3．感情背诵本诗。 能力目标 1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿抒情风格。 2．了解诗歌对比手法利用及其表示效果。 3．培养学生解读诗歌意象能力。 德育目标 体会诗人对苦难祖国深切关注和真挚爱恋，培养学生爱国情感。 教学关键 感情诵读，把握全诗感情线索，体会诗人情感改变。 教学难点 1．了解