景阳冈教学设计样本.docVIP

《景阳冈》教学设计 教材分析： 《景阳冈》是人教版五年级下册第五组中一篇略读课文，安排在《将相和》《草船借箭》名篇以后。这一组课文全部是选自中国古典名著，《史记》、《三国演义》《水浒传》《西游记》全部是中国文化长河里璀璨明珠。编者意图是想经过阅读这几篇文章，让学生学习怎样品读人物形象，从而激发她们阅读整本书爱好和愿望。 《景阳冈》是在原著基础上改编，有删减，但语言保持了原著风格。 学情分析： 学生全部已读过了《景阳冈》，本班老师已将此看成略读课文进行了教学，《水浒传》（青少年版）作为我校“阅读考级”中必读书籍，大部分学生全部已读过，有学生可能看过《水浒传》电视剧，听过专题曲，所以，学生对武松，乃至对于《水浒传》整本书全部有部分了解。学生最喜爱小说中人物，喜爱她们绰号，喜爱她们作为英雄事例，但对人物认识缺乏立体感，缺乏辩证观，是单一，扁平，更不知道联络历史背诵来了解人物性格。 教学理念： 人物是小说第一要素，基于学生对小说中人物较为浅层次认识这一点，我想从人物入手，引导学生认识人物性格丰富性，综合性，多面性，从而由自己心中一个单一扁平人物形象变成作者笔下立体饱满人物形象，更而能够有一点点思索，作者为何将英雄人物一般甚至是残暴一面写出来？“农民起义”“农民”有什么样特质？以至于，等她们长大一点再来读《水浒传》时，就会思索，这次农民起义为何