部编版道德与法治八年级上册1.2在社会中成长教案-教学设计.docVIP

《道德与法治》 八年级 上册 PAGE PAGE 1 主备： 复备： 课型： 总 2 课时 　　　　　　　　　　　 　 第一课 丰富的社会生活 　　　　　　　　　　　　　 第二框 在社会中成长 教学 目标 1.知道人的成长是不断社会化的过程 2.能够通过形式多样的亲社会行为不断的塑造自己和完善自己。 3.树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。 重难点 养成亲社会行为 教学方法 体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法 教学准备 师：搜集资料，完成课件制作。 生：完成书本预习和相关内容的填写。 导 入 意大利洞穴专家蒙培尔“先锋地下试验室”（详见教材和课件） 蒙培尔获得了怎样的认识？ 教学过程 （环节） 环节一：教材“小东的经历”导入 1.你是否有和小东一样的经历？和大家进行分享你的收获和感悟。 2.选取部分学生的暑期经历制成电子相册。 环节二：探究与分享：结合教材第7页的插图。 说一说学习用品，衣服等怎么生产出来的？（展示图片资料等） 2.观察和思考自己每天所要接触的物品（个人生活离不开社会） 环节三：“看客现象”的分析 全面剖析看客心态（情境案例） 面对看客心态，我们青少年应该怎么办？（亲近社会） 相关链接：当下中国社会上人们的病态心理。 环节四：养成亲社会行为 1.为什么需要养成亲社会行为？ 2.亲社会行为有哪些？ 3．结合教材上的图片谈一谈如何养成亲社会行为？ 拓展延伸： 选择一个你所熟悉的成功人物的故事，参看书本第9页的有关提示，探究其成长过程，完成一篇演讲稿，在全班展示。 小结 思维导图 反馈练习 1.2017年7月30日，中国人民解放军建军90周年阅兵式在朱日和训练基地举行，许多初中生都关注了这一新闻时事。关心时事有利于（ ） = 1 \* GB3 ①我们增强增强关心社会，热爱祖国的情感。 = 2 \* GB3 ②提高我们分析问题和解决问题的能力 = 3 \* GB3 ③我们积累个人的物质财富。 A = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ B = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ C = 1 \* GB3 ① = 3 \* GB3 ③ D = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② 2.关于如何养成亲社会行为，下列认识错误的是（ ） A.积极参加社会实践 B.积极参与暑期研学旅行 C．参与学校组织的劳动体验 D．在家无节制的沉迷网络游戏。 3.养成亲社会行为的意义在于（ ） = 1 \* GB3 ①养成良好的行为习惯 = 2 \* GB3 ②塑造健康的人格 = 3 \* GB3 ③形成正确的价值观念 = 4 \* GB3 ④.获得他人和社会的接纳和认可 A = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ B = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ C = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ = 4 \* GB3 ④ D = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 4 \* GB3 ④ 教学反思 道德与法治八年级上册知识点归纳 目 录 HYPERLINK 1.第一课 丰富的社会生活 HYPERLINK 2.第二课 网络生活新空间 HYPERLINK 3.第三课 社会生活离不开规则 HYPERLINK 4.第四课 社会生活讲道德 HYPERLINK 5.第五课 做守法的公民 HYPERLINK 6.第六课 责任与角色同在 HYPERLINK 7.第七课 积极奉献社会 HYPERLINK 8.第八课 国家利益至上 HYPERLINK 9.第九课 树立总体国家安全观 HYPERLINK 10.第十课 建设美好祖国 第一课 丰富的社会生活 1.基于成长体验，认识社会生活空间的延展 我们我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展。 2.个人和社会的关系 （1）个人是社会的有机组成部分。我们都是社会的一员。 （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.主要的社会关系的类型：血缘关系、地缘关系、业缘关系 4.社会对个人成长的作用 （1）人的成长是不断社会化的过程。 （父母、学校、社会三方面） （2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 5.社会化：指一个