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借“兵法”谋略，做“将 才”班主任 借“兵法”谋略，做“将才”班主任 山东省青岛市崂山区西韩小学 王红蕾 班主任是一个班级的中心、灵魂，如何 才能把学生管好、教好，培养好？结合班主 任兵法》一书作者万老师的经验和我的班主 任工作实践，我认为班主任必须从树立自己 的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演 的角色。 首先，班主任是一名长者，心中必须装 着对学生的爱。 教育是一棵树摇动另一棵树， 一朵云摇 动另一朵去，一个灵魂唤醒另一个灵魂，而 这一切的根源正是师爱。 教育之树只有植根 于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育 中的一切技巧和方法， 离开这一基础都将变 得苍白无力。没有爱，就没有真正的教育管 理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方 法。万老师在书中多次指出，他使用班主任 兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学 生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所 想，急学生之所急，才能想方设法去教育学 生，去引导学生，去影响学生，才会真正关 注学生的健康成长和发展。 正如万老师所说，其实在我们的教育日 常教学中也确实是这样的。 记得我刚刚当班 主任的时候，有一次去班里收饭费，结果有 个同学丢了一百块钱。当时我一听就火冒三 丈，立刻在班里发起威来，但是并没有收获。 无奈之下，这个事情就这样一天天的放下了。 出人意料的是，没过几天就有学生举报班里 的某个同学拿着一百元钱去买零食吃， 我喜 出望外，马上把这个同学叫来，询问了一番 之后，并亲自带着这个学生到小卖部核实情 况。在人证物证都在的情况下，这个学生还 是百般抵赖，死不承认。我当时真是恼羞成 怒，把桌子一拍，啪的一声，当头就是一棒， 大声呵斥起来，并且声调还提高了八度。在 我的再三训斥之下，学生还是没有承认错误， 最后把他的妈妈叫来， 他才勉强承认了错误O 现在想想，如果当时我不是在不分青红皂白 的情况下就对学生当面呵斥，而是跟万老师 学习一下，对学生多一点爱，耐心细心与学 生沟通，或许效果能更好一些，更能触动学 生的心灵。 在以后的教育工作实践中我特别注意 变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙 疏导，变一暴十寒为细水长流，变简单粗暴 为精雕细刻，变急风骤雨为和风细雨，变操 之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦, 变生硬呆板为循循善诱，以弦外之音代替逆 耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部 的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他 们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿， 让我们的教育焕发勃勃的生机。 其次，班主任是一位朋友，他必须了解 学生，尊重学生。 要做好班主任的工作，就要充分、深入 地了解学生。了解学生的性格、爱好、家庭 状况、心理状况等。要真正做到了解学生， 就要学会蹲下身子看孩子，走入孩子的心灵 世界，用孩子的眼光去思考问题，用孩子的 视角去体会情感，用孩子的小手去去触摸世