小溪流的歌教学设计及反思.docxVIP

《小溪流的歌》 教学设计 高青县花沟中学王增英 创新整合点 在教学设计中，我充分利用了文本的特点在导入环节利用多媒体吸引学生的注意力从而 激发他们的学习兴趣！第二个特色是我采用了不同形式的朗读让学生来理解课文内容，其中 让学生分角色的进行情景朗读，让其充分体会朗读带去的快乐！最后我重视对朗读的评价， 有老师评，学生评价。同时培养了学生良好的朗读习惯！整个课堂在读中开始，读中感悟课 文内容，读中结朿！ 教材分析 儿童文学作家严文井的童话《小溪流的歌》用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、 奋斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法，文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。 学情分析 本篇课文属童话作品。人类丰富想象力的产物，是人类美好心灵的寄托。教学中应注意 培养学生的想象力，使他们初步学会区分想象与联想。可借助基本的文体知识，在揣摩、积 累语言文字的基础上，彰显学生的个性化阅读，让学生充分体会想象类作品所蕴藏的精神力 量及人类对美好生活的追求。 教学设计思路 在教学中，小组合作，通过品读充满了想象和幻想的童话故事的方式，在分角色朗读的 过程中感知作品所塑造的形象，感知童话语言形象生动的特点，进而悟岀本文的主题思想。 教学目标 知识目标：掌握本课生字词 能力目标：有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、 “枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意