第四单元 学前儿童感知觉的发展 教案.pdf

教案纸 第四单元 学前儿童感知觉的发展 1、掌握学前儿童感觉发展特点和规律； 教学目标与要求 2、掌握学前儿童知觉的发展特点和规律； 3、学会在教育实践中运用感知规律提高教育效果。 重点：学前儿童感觉、知觉的发生发展特点和规律。 教学重点与难点 难点：在教育实践中运用感知规律提高教育效果。 教学过程设计 新课导入、新课教学、课堂讨论、处理作业 教 学 方 法 讲授法，案例法 教 学 课 时 4课时 第一讲 学前儿童感觉发展的特点及规律 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是 最简单的认识过程，某一种感觉只能反映客观事物某一方面的特性即个别 属性，而不是事物的所有属性。 感觉主要包括触觉、视觉、听觉、痛觉等。 一、学前儿童触觉的发展 （一）儿童触觉的发生 儿童从出生时起就有触觉反应，天生的无条件反射，如吸吮