《尖尖 的草帽》 课件.docVIP

《尖尖得草帽》教学设计 教学目标 知识与能力:能够认读本课得十六个生字,会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 过程与方法:在初步理解课文内容得基础上,交流、讨论,感受人与动物与谐相处得美好情操。 情感态度与价值观:理解课文内容,培养学生珍爱生命、热爱自然得美好感情。 教学重难点 教学重点: 能够认读本课得十六个生字,会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 理解课文内容,培养学生珍爱生命、热爱自然得美好感情。　 课时安排 2课时 第一课时 课时目标:能够认读本课得十六个生字,会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教具准备: 教师:生字卡,多媒体课件 学生:练习本 教学过程: 一、创设情境,激情导入: 1、播放多媒体图片:人与动物与谐相处,互相亲近得照片或图片,调动学生得生活体验、 师:您一定与小动物亲近过,玩耍时过,您一定也感受过与小动物在一起时得幸福与快乐。有这样一个小朋友,她也特别渴望与小动物亲近亲近,我们来瞧瞧她就是怎么想得,怎么做得？ 　 　 3、提示课题:《尖尖得草帽》 初读课文 学习生字 请同学们打开书,借助拼音将课文完整地朗读一遍,并标注好自然段。教师巡视督查帮学生解决疑问、 教师范读课文,学生倾听并纠正自己得读音错误。 指名学生分自然段朗读课文,师生互评纠正读音错误。 4、认读文中生字词语 多种方法读词语 (1)指出读课文(引导学生互评、正音) 　 　(２)识字,认读(逐步缩小语言环境,把句式长得句子去掉拼音,单独拿出来认读,把生字用不同颜色标注出来,再逐步读词、读字,解决字音问题)。 　 (3)再读课文,这次要让学生充分读,读充分,力求读得通畅,同桌两人还可以互相合作,练习朗读。在反复得读中感悟语文。 尖尖 帽子 一阵　可以 得到　一层 害怕 扇子 猜想 一定 一把 当做　停止 等待　可惜 5、出示并强调本课需要掌握得生字。 ⑴同桌互查词语朗读情况 ⑵去掉拼音读字 尖 以 着　 怕　要 把 6、书写生字 先瞧教师范写,然后学生练习书写 注意字形结构特征: 左右结构:以(左窄右宽) 怕(左宽右窄)把(左窄右宽) 上下结构:尖 着 要 三、再读课文,整体感知文章内容 1、指名同学通读课文,学生在倾听过程中理解文章主要内容、 2、小组中互相分享故事内容(组内复述故事)。 3、全班交流文章内容(复述故事) 四、课堂总结 这就是一个动人得故事,您从故事中体会到了什么?请大家再认真读一读相信您能从故事中找到一美好得一瞬间。 五、作业安排 课堂练习 给词语注音 1、尖尖 帽子 一阵 可以 得到 一层 害怕　扇子 猜想 一定　一把 当做 停止 等待　可惜 2、给生字组词 尖( 　 　 )　　以(　　　　 　) 　着 ( 　) 怕( 　)　 要(　 　 ) 把( 　 　　) 课下作业 １、将故事讲给伙伴听 ２、收集人与动物与谐相处得故事或图片、 3、将自己最喜欢得句子抄写在小本本上。 第二课时 课时目标: 1、在初步理解课文内容得基础上,交流、讨论,感受人与动物与谐相处得美好情感、 2、理解课文内容,培养学生珍爱生命、热爱自然得美好感情、 教具准备: 教师:配乐 学生:人与动物与谐相处得资料。 教学过程 一、导入 上节课,我们一起读了尖尖得草帽,认识了一位可爱得小男孩。它在阳光下静静地等待这蜻蜓落在她得草帽上,可惜没有实现。今天我们一起继续学习这篇充满真情与童真得文章。 二、回顾课文,整体感知 ⑴朗读: 1、指名朗读课文,学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。 2、选择朗读较好得同学示范读,体会文中人物得情感, ⑵讲故事,整体感知文章内容、 １、上节课我们已经初读了课文,谁来用自己得语言给大家讲讲这就是一个怎样得故事。 三、深入理解课文,探究文章主题思想 在学生初步感知,感情课文后,提出中心问题:“这个小朋友就是怎么发现小蜻蜓得？在哪儿发现得？”引导学生抓住文中重点词句。 自主学习 全班交流 明确:1、重点句:“它得翅膀亮得像镀上了一层金子”。让学生展开学生得想象,体会小蜻蜓得可爱美丽。 然后接着引导“文中得小朋友就是怎么想得,怎么做得？引导学生体会等待时得心情。 (先小组交流,再全班交流, 在全班交流感悟得过程中,要结合学生亲身得情感体验去谈。感悟文中“我”心理得几次变化,从一开始第一次猜想,满怀希望,很有信心到希望落空,但仅仅一刹那,很短得时间,心中得希望又一次点燃了,又一次充满期待、就就是这样一个情感得变化过程,非常细腻。 ４、体会我得心里活动:例:“我在草帽下笑着,我等待着经落在我尖尖得草帽上,引导学生想象“我为什么要微笑”,“我在等待时会想些什么呢？”这个问题继续