写景状物类散文解题技巧.docxVIP

PAGE PAGE # “状物类散文”阅读指导与训练 【解题思路探究】 写景状物类散文的解题思路自然与现代文常规解题思路并行不悖， 但又有其自身独特之 处，也就有其自身的破解之法，现将具体方法剖析如下： 1、立足整体，把握形象。整体关照乃能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上 分析形象才能全面完整。 而写景状物散文的形象较之其它类型散文的形象要突出、 丰满、 重 要得多。全面把握作者笔下的自然山水、 人工场景、 风俗民情、特定物件等形象的形声色味、 情态特征及内在含蕴等是阅读好此类文章的根本。如四川卷《乡村的瓦》 ，瓦独到的神韵与 魅力、对称之美、团结与温情、对乡村的坚守等特性正是作者抒情的依托。再如辽宁卷《杨 柳》，杨柳的“贱”及“下垂”的姿态，有别于一般花木的娇贵和贪图自己的光荣而忘本的 形象，又何尝不是解读作者写作意图的钥匙？ 2、找准切合点，析“形”入“情” 。这类散文总是借所绘之景，所状之物抒情、言志、 明理。二者之间自有其内在的关联。 3、合理联想，揽旨品趣。文本阅读坚决排斥主观臆断，但需要合理的联想。品评作者 的思想情感、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。如四川卷《乡村的瓦》 理解“在我的印象里， 瓦是童年的底片， 能冲洗出乡村的旧事” 一句的含义， 就需要抓住 “底 片”“冲洗”二词， “底片”即“记录” ，“冲洗”即“回忆” ，进而理解到是“瓦”真实的记 录了“我”的童年，能勾起我对童年时代乡村生活的回忆； 4 、明确技法， 析其效果。 此类散文无不用到许多技法且涉及到它们的试题甚多。通常 用到的技法有抒情方式（借景抒情、寓情于景、托物言志等） ，表达方式（描写、记叙、抒 情、议论、说明） ，表现手法（对比、衬托、象征、铺垫、渲染、联想、想象等） ，修辞手法 （比喻、比拟、夸张、借代、通感、排比等） 。 【答题失误疗救】 1、“一叶障目，不见泰山” 。有的学生能“入乎其内” ，却不能“出乎其外” ，被局部信 息所囿，不见全体，漏洞百出。对策：增强整体意识和“区间”意识，立足整体， “高瞻远 瞩”、“瞻前顾后” 。 2、一味摘抄，不会概括。或误以为“答案从文中来”一字不漏，原文照搬；或以为答 案多多益善；或不懂概括之法。对策：先划出相关语句，去“枝”留“干” ，提炼筛选、优 化整合、适当抽象、转换表达方式、正面直接回答提问。 3、不辨关系，缺乏条理。高明的文章在写景状物时，有一定的条理性和层次性。常见 的有总分、 并列、承接、因果等。 对策：先找出答案要点， 然后辨明关系， 去“分”保“总”， 归类合并，仔细揣摩得分点，尽量避免重复、交叉和遗漏。 4、游离文本，主观臆断。对策：转变观念，词由文出。 5、不扣题旨，过于随意。如全国 2 卷《绵绵土》 ，有考生在回答“绵绵土”的特点时， 把“厚”“圣洁”也列入其中。对策：加大审题和思维严谨性训练，多用“代入法” ，代入提 干，代入文本。 【答题例析】解答这四道题目，我们应该从以下几个方面去“合理猜想”： 第一、从文章整体“合理猜想”。 散文着笔于象， 着眼于意， 一词一句总关全文主旨， 因而阅读散文要有整体意识。 这篇 散文以 “乡村的瓦” 作为寄情物，传达作者的乡情，表达对童年乡村生活的怀念和灵魂归乡 的愿望。文章前半部分细致地描述了“乡村的瓦”的特性，正是为了抒发这种美好的情感； 写“乡村的瓦”到了城市“晕头转向，无所事事，毫无用途”，被城市拒绝与抛弃，则是与 乡村生活形成对比，喻示在面对光怪陆离的现代生活时要保持乡村美好的东西；写“瓦松” 的药用和“我”的“瓦松”梦，分明表达出“我”对童年乡村生活的怀念；结尾写“我”与 “瓦”的对话，更见“我”对“乡村的瓦”一往情深，表达出“归乡”之愿。整体把握了上 述内容，明确了全文的主旨，解答每一道题目都“想”到它与文章整体有什么关系，这就很 自然地会找到解题的正确途径。 例如第 4 题：“文章是从哪些方面写‘瓦松的 ?”只要对照原文相关内容，就很明确 地看出它一方面写“瓦松”的名称及药用功能，另一方面写关于“瓦松”的梦。 “为什么要 写‘瓦松 ?”回答就一定要往文章整体上“猜想”了：它与文章主旨的关系是突出表达对 童年乡村生活的怀念， 它与文章结构的关系是呼应开篇 “瓦是童年的底片， 能冲洗出乡村旧 事”。 第二、从文章标题‘‘合理猜想”。 散文的标题往往是作者独运匠心之点，它或者①揭示特殊写作对象 （如郁达夫的《古都 的秋》），或者②明示作者情感色彩 （如茅盾的《白杨礼赞》），或者③暗点文章内蕴意旨（如 琦君的《泪珠与珍珠》），或者④巧设思考的切入点 （如鲍鹏山的《庄子：在我们无路可走的 时候》 ） 等等；阅读散文多在揣摩标题上下工夫，往往就会找到把握全篇的纲领，寻到破译 全篇的玄机。 《乡