小班语言：毛毛虫有说课稿.docx

小班语言：毛毛虫 活动目标： 1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。 2、学习量词 : 个、根、颗、块、片；学说短语：我吃了。 。。。。。 活动准备： 1、故事情境（音乐和场景）及相关的课件。 2、人手一份苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶的图片。 活动过程： 一、律动“毛毛虫热身操” ，激发兴趣。 师：“毛毛虫们，我们一起到草地上去玩好吗？” （师、幼一起做“毛毛虫热身操” 。） 二、游戏“毛毛虫的故事” ，帮助理解。 师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。 ” （师引导小朋友根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示小朋友正确使用量词： 个、根、颗、块、片） 。 、第一天，毛毛虫们来到苹果园里，苹果树上结了很多“红”苹果， 问：你们 想吃吗？那请你们也每人采“一个红苹果”吧。试着练说： 我找到了一个红苹果， 啊呜啊呜大口吃掉了。 （小朋友随老师一起爬到“苹果园” ，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边 做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔大口吃掉了。 ”） 、第二天，毛毛虫们来到了香蕉园， 每条毛毛虫吃二根黄香蕉。 小朋友随老师一起爬到“香蕉园”，将二根香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边 小朋友随老师一起爬到“香蕉园” ，将二根香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边 做一边说：“我找到了二根黄香蕉，啊唔啊唔大口吃掉了。 ”） 、第三天，毛毛虫们一起来到葡萄园里，每条毛毛虫吃三颗紫葡萄。 （小朋友随老师一起爬到“葡萄园” ，将三颗紫葡萄摘下贴在自己的肚子上，一 边做一边说：“我找到了三颗紫葡萄，啊唔啊唔大口吃掉了。 ”） 、第四天，毛毛虫们一起来到巧克力加工厂里，每条毛毛虫吃四块黑巧克力。 （小朋友随老师一起爬到“巧克力加工厂” ，将四块黑巧克力摘下贴在自己的肚 子上，一边做一边说： “我找到了四块黑巧克力，啊唔啊唔 大口吃掉了。”） 5、第五天，毛毛虫们一起来到小树林里，每条毛毛虫吃五片绿树叶。 （小朋友随老师一起爬到“小树林” ，将五片绿树叶摘下贴在自己的肚子上，一 边做一边说：“我找到了五片绿树叶，啊唔啊唔大口吃掉了。 三、结合游戏经验，大胆讲述故事。 、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这五天你吃了些什么吗？” （引导小朋友自由地进行交流。请个别小朋友在集体面前进行讲述。 ） 、（出示课件）师： “老师编了一个故事，名字就叫《毛毛虫》 ，宝宝们想不想 听呀？” （引导小朋友完整地听故事， 在故事的结尾部分之前插进提问： 毛毛虫们你们吃 饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？） 、师、幼一起完整地讲述故事。 四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。 1 、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！ ” （小朋友 们闭上眼睛做睡觉状，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。 ） 2 、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！ ” 师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。 ） 小班《毛毛虫》说课稿 、说设计意图 《毛毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇的科学知识。 故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫的蜕变过程，唤起了幼儿喜爱 昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿生活，能丰富幼儿的生活经验，故事《毛毛虫》 符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受 其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求，因此适合小班教学。 二、说目标 纲要中指出： 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此确立了以下认知，能力， 情感三方面的目标： 1．通过有趣的游戏情境，理解故事内容。 2．以情景的方式学说短句：我找到了一个红苹果、我找到了两根黄香蕉、我找 到了三颗紫葡萄、我找到了四块黑巧克力、我找到了五片绿树叶。 3．体验参与活动的乐趣。 三、说活动准备 根据新《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应 幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去 体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动” 。因此，在整个活动中 应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子 共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。 幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。 物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件 四、说过程 第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。 第二部分：表演游戏，欣赏作品。 小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境表演，初步 对活动的重点——完整句：我找到了一个红苹果、我找到了两根黄香蕉、我找到了 三颗紫葡萄、我找到了四块黑巧克力、我找到了五片绿树叶。 并对第一部分的作品 内容有了初步的了解。 第三部分：结合游戏经验