六年级【语文(统编版)】1—4单元整理复习-1教学设计.docx

教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 六 学期 秋季 课题 1-4单元整理复习 教科书 书名： 义务教育教科书 语文 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2020年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.依据双线要素，回顾单元内容，梳理复习阅读方法和写法。 2.回顾学习方法，迁移运用，提升语文能力。 3.培养良好的学习习惯。 教学重点（难点）：依据双线要素，回顾单元内容，梳理复习阅读方法和写法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5分钟 一、 第一单元整理复习 （一）回顾语文要素 1. 语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。 （二）学习活动 1.填写学习单 篇名 阅读内容 想到的…… 2.分享阅读体会 （三）梳理总结 【设计意图】引导学生运用本单元的阅读方法，结合自己的阅读内容，交流分享阅读体会。体会联想、想象等阅读策略的作用。 5分钟 二、 第二单元整理复习 （一）回顾语文要素 1. 语文要素：了解文章是如何点面结合写场面的。 （二）学习活动 1.选择本单元课文中印象深刻的场面，填写学习单，简要说明理由。 课文 场面 整体感受 “面” “点” 2.分享交流阅读体会。 3.阅读《乐山龙舟会》片段，思考作者是如何进行场面描写的？ （三）梳理总结 【设计意图】通过交流印象深刻的场面描写，体会点面结合写法的作用。 5分钟 三、 第三单元整理复习 （一）回顾语文要素 1. 语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 （二）学习活动 1.结合本单元的三篇课文，谈一谈对有目的阅读的收获。 2.归纳有目的阅读的基本方法。 3.完成实践任务：设计游览颐和园的路线，介绍景点。 （三）梳理总结 【设计意图】梳理归纳有目的阅读的基本方法。设计学习任务，迁移运用学习方法，体会有目的阅读的作用。 4分钟 四、 第四单元整理复习 （一）回顾语文要素 1. 语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 （二）学习活动 1.从读过的小说中，选择一位令你印象深刻的人物形象，并说明理由，再制作一张人物卡。 2.分享交流。 （三）梳理总结 【设计意图】通过选择印象深刻的小说人物形象以及制作人物卡的活动，引导学生体会情节、环境对塑造人物形象的作用，感受小说特点。 1分钟 五、 布置作业 1.用图表归纳整理1-4单元的阅读方法。