小学四年级科学《关节》教学案例1.docxVIP

小学科学课堂教学多媒体辅助教学的研究 ——苏教版小学四年级科学《关节》教学案例 关节》教学设计 【教学目标】 过程与方法 ●能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节； ●能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式； ●能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。 知识与技能 ●知道骨头与骨头相连的地方叫关节； ●知道有了关节，骨可以按不同的方式运动； ●认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关 节。 情感、态度与价值观 ●体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用； ●认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的； ●感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。 案例背景分析： 活动准备提示学生课前搜集有关人体关节的资料，了解有关关节的知识，为课堂探究作铺垫；活动过程属于课堂集体探究学习的内容。由两个活动组成：活动一是让学生通过活动感知什么是关节。活动二是研究关节的作用；自由活动以 “让我们的关节更灵活 ”为引领，学习对关节的保健 1 / 12 知识；拓展活动提出了一个建议性活动内容：进一步了解关节的预防和治疗方法。此部分属于课下探究内容，是对课堂活动过程的延续。 本课教科书在编写中体现了以探究活动为核心的理念，因而教师比较容易把握教材。我在设计课堂教学中基本上遵循了教材的思路，只是在实施过程中重点利用了 “解暗箱 ”的探究方式，注意尊重学生观察体验的事实，使学生能通过感知体验活动对关节的内部结构进行大胆的猜想与假设，并将自己的猜想与科学事实进行比较，从而对关节有更深入的认识，进一步理解保护关节、科学锻炼身体的重大意义。 教学过程 课前交流 ――解暗箱小游戏： 师：离上课还有一段时间，咱们先做个小游戏怎么样？ 师：（出示一个装置）请看这是什么？（盒子）这是一个盒子，盒子上方还露出了两根木棍，从表面上看这两根木棍是一样的。只是为了区分，老师分别在上面贴了一个红标签，一个绿标签。谁上来动一动，试试这两根木棍有什么不一样？ （多位同学上台体验，转动木棍，进行体验。） （学生自由汇报） 师：这是为什么哪？为什么一个能转，一个不能转呢？盒子里面有什么秘密呢？请大家猜一猜。 (生猜原因 ) 师：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的办法是什么？师：好，现在我们就打开盒子看一看，里面究竟有什么秘密？（师将打开的盒子向全班同学展示，学生看到一个木棍的下方钉了一块方木板，安装在方形的槽里，另一个木棍下方钉了一块圆木板，安装在圆形的槽里。） 2 / 12 （学生根据 察 木棍 什么一个能 一个不能 的原因） ：原来木 与底座的 合方式有关，也就是和它 的 接方式有关，所以木棍的活 就不一 。 【本 所 的探究活 中，需要 学生猜想关 的 接方式。受思 的限制，学生猜想有一定 度，所以教 特意安排了解暗箱的小游 ， 学生根据盒子外部的表象猜 盒内的 装方式， 堂猜想关 的 接 方式 路搭 ，降低思 度， 学生跳一跳能 得着。】 一、 情景， 关 引 学生通 看 关 。 ：老 知道，我 班的很多同学都比 喜 舞蹈，那我 就 我 欣 一段 。不 老 有一个要求： 大家注意 察，在他跳舞的 程中，他身体的哪些部位 生了弯曲，伸展，最灵活。看准了， 一会儿，告 老 。 生 ：胳膊肘、膝盖、肩部、 部 ?? 二、 身体中的关 ： 在大家来摸一摸自己的 些部位，思考一下 些部位在 构上有什么特点？ 生做 生：我摸了摸 得 的部位好像都是骨 接的地方。 生：我感 里是个突起的部位。 ：像同学 才所 的，骨与骨相 接的部位叫做关 。（板 ） ： 我 的身体哪些地方 有关 呢？来，活 活 ，找一找，看 找的多。 。 ：哪里有关 ？把你找到的关 你的同伴听一听。 3 / 12 （学生自由 ， 学生充足 ， 学生 ） ：好，哪位同学先 一 ，你找到了哪些部位的关 ？ （生 ，教 引 学生 出关 所在的部位， 关 起名字。学生 中 到六大关 ，教 随机用 色 大的 在人体 相 关 位置 上 ，并板 出六大关 的名称，用横 将关 与其名称相 。 其他关 ，教 用 色 小的 同 上 号，只 学生 出关 的名字，但不再 注名称。尽情 学生 ，一直到学生不再 止。） ： 些部位是什么骨与什么骨相 接呢？ 生： 里是前臂骨和上臂骨 xx 的。 ： 个关 叫做肘关 。 生： 里是前臂骨和掌骨相 接的。 ： 个关 叫做腕关 。 ： 有哪些地方有关 呢？ 生： 里大腿骨和 骨 xx 的。 ：它是什么关 呢？ ： 有 ？ 生： 里是小腿骨和脚掌骨相 接的， 是 ?? ： 里是踝关 。 生： 里是上臂骨和肩胛骨相 接