最新人教版小学五年级数学上册第二单元教学设计《位置》.pdfVIP

位 置 第 3 课时 练习课 教 学 内 P21练习五第 5— 8 题、生活中的数学 容 知识与技能： 使学生进一步提高用数对确定位置的能力 教学 目标 过程与方法： 通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间 观念 . 。 情感、态度与价值观： 通过练习，体验数学与生活的联系 教 学 重 通过练习，使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。 点 教 学 难 发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。 点 教 学 方 练习和讨论，探究。 法 教 学 准 课件 备 教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及 设计意图 ） 教 学 过 一 、基本练习： 程 填一填。 1、用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫做（ ）， 横排叫做（ ），确定第几列一般从（ ）往（ ）数，确定第几行 一般从（ ）往（ ）数。 2、○在第 4 列第 5 行，用数对表示是（ ， ）；用数对表 示是（ 2，7 ），那么它在第（ ）列第（ ）行，（ 8，7 ）在图中 表示第（ ）列第（ ）行的位置。 二、综合练习： 1、练习五第 6 题 小组设计交流 展示作品 你觉得你的设计如何？优点是什么？ 2、练习五第 7 题 独立完成 1、2 平移前后顶点位置的数对什么变化了？什么没变？ 第一个数怎么变化的？ 旋转后的数对是怎能样的？ 顺次连接得到民什么图形？ 3、练习五第 5 题 （1）介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些 方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的八条直线分别用 a、b、c 、d、 e、f 、g、h 表示，八条横线分别用 1、2、3、4、5、6、7、8 表示。每个 方格便有了自己的名字。国际象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个 后、两个车、两个象、两个马和八个兵。 （2）如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为（ g，2），你 知道是用什么方法记录棋的位置的吗？ （3）课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什么位 置？ （4 ）如果有一枚棋走一步记录为（ C，6）—（C，2 ），你知道是哪枚 棋从什么位置走到什么位置上吗？ 4、练习五第 8 题 小组合作解答，再全班汇报交流。 三、阅读生活中的数学 四、全课总结： 用数对确定位置在生活中有着广泛的应用，同学们说说在哪些领域会 用到这个知识？我们学好这个知识对于大家以后指导自己的生活，工作都 有重要的作用。 本 课 作 业