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陇南师范高等专科学校物理与信息技术系 2014 届大专生毕业设计 (毕业论文） 玩具与中学物理教学 【引言】： 古今中外的孩子都喜欢玩具游戏 ,玩具是孩子的天使 ,游戏又是孩子健 康快乐的乐园 .爱因斯坦说过 :兴趣是最好的老师 .玩具的趣味性和新奇性说到 底就是其探究性 ,与生俱来的好奇心吸引着人们不断去探索、去发现、去体验 .而 这个过程就是观察、思维、动手能力、情感态度得到锻炼和培养的过程 . 【关键词】： 玩具 物理教学 动手能力 探究性 新奇性 物理知识 课堂 教学 在科学探究的高度重视的今天，借助玩具辅助物理教学技能培养学生对中学 物理的学习兴趣，化解学习难点，又能够发挥物理新课程注意科学探究的特色， 切实改变学生的学习方式，让乐于探究的精神伴随学生一生。 一、玩具与物理教学的关系 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。 ”玩具的趣味性和新奇性说到底就 是其探究性。 与生俱来的好奇心不仅吸引着儿童去探究， 也吸引着中学生不断去 探索，去发现、去体验，而这个过程就是观察、思维、动手能力和情感态度得到 培养的过程。 所以说玩具不仅能开发智力， 更有利于激发探索的兴趣， 培养创新 精神，提高动手能力。 而这些也正是我们中学物理新课程的重要目标。 例如在学 习全反射时， 将金属球熏黑放在盛水的玻璃杯中， 当球浸入水中后， 金属球的黑 色变成银白， 但拿出水面后还是漆黑。 这奇怪的现象强烈吸引了学生， 激起学生 学习的欲望。再来讲全反射现象，效果非常好。再如在学习机械能时，拿一个溜 溜球先来表演一番，再来探究为何了溜溜球能自动返回手中。 在探究圆周运动时， 用电玩具小车在竖直圆形轨道上模仿过山车等。 许多玩具中都包含这有趣的物理知识， 让学生观察玩具带来的新奇有趣的现 象，探寻原理，符合科学探究教学的特点。孔子曰： “知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。”玩具在教学中的作用不仅提供一种情境，创设一种氛围，更重 要的它符合中学生童心未泯，乐于探究的心理特点，激发学生学习物理的兴趣， 所以说玩具和物理学科有着许多共同点，渊源颇深。 二、借助玩具辅助物理教学的实践 只有利用课堂教学，有条件用于课堂的物件， 都可以成为课堂教学资源。 “从生活到物理，从物理到社会”的学科理念使物理与生活、社会紧密联系。在 教学中巧妙地引入玩具，更能让物理课堂呈现无穷的魅力。 （一）引入玩具、激发兴趣 在学生的心目中， 物理老师的工具台仿佛是魔术师手中的红布， 藏着无尽 的玄机：在盼望的目光中摸出一支玩具激光瞄准仪； 一辆玩具汽车， 可用无线电 遥控；八根长短不同的管子， 敲击他们能发出各种美妙的声音； 几块圆形的小磁 铁，能让其中一块悬在空中， 这盒橡皮泥就是我幼儿园时常玩的那种， 这跟橡皮 泥就是我和小伙伴们跳皮筋玩的， 这个弹性球扔在地上可以弹得很高很高 ,, 这 些儿时的玩具又唤起了学生美好的回忆， 感觉是那样亲切， 有那样有趣， 原有的 感性认识， 有位学生提供了铺垫。 在课堂教学中， 结合教学设计， 合理引入玩具， 能营造一份欢快愉悦的学习气氛，切实提高课堂教学的效率。 陇南师范高等专科学校物理与信息技术系 2014 届大专生毕业设计 (毕业论文） 玩具与中学物理教学 【引言】： 古今中外的孩子都喜欢玩具游戏 ,玩具是孩子的天使 ,游戏又是孩子健 康快乐的乐园 .爱因斯坦说过 :兴趣是最好的老师 .玩具的趣味性和新奇性说到 底就是其探究性 ,与生俱来的好奇心吸引着人们不断去探索、去发现、去体验 .而 这个过程就是观察、思维、动手能力、情感态度得到锻炼和培养的过程 . 【关键词】： 玩具 物理教学 动手能力 探究性 新奇性 物理知识 课堂 教学 在科学探究的高度重视的今天，借助玩具辅助物理教学技能培养学生对中学 物理的学习兴趣，化解学习难点，又能够发挥物理新课程注意科学探究的特色， 切实改变学生的学习方式，让乐于探究的精神伴随学生一生。 一、玩具与物理教学的关系 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。 ”玩具的趣味性和新奇性说到底就 是其探究性。 与生俱来的好奇心不仅吸引着儿童去探究， 也吸引着中学生不断去 探索，去发现、去体验，而这个过程就是观察、思维、动手能力和情感态度得到 培养的过程。 所以说玩具不仅能开发智力， 更有利于激发探索的兴趣， 培养创新 精神，提高动手能力。 而这些也正是我们中学物理新课程的重要目标。 例如在学 习全反射时， 将金属球熏黑放在盛水的玻璃杯中， 当球浸入水中后， 金属球的黑 色变成银白， 但拿出水面后还是漆黑。 这奇怪的现象强烈吸引了学生， 激起学生 学习的欲望。再来讲全反射现象，效果非常好。再如在学习机械能时，拿一个溜 溜球先来表演一番，再来探究为何了溜溜球能自动返回手中。 在探究圆周运动时， 用电玩具小