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对该实习学生的总体及对人才培养的建议 评价：该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指 导;同时善于思考，作风朴实。严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未 曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于 取长补短，虚心好学，注重团队合作。能够举一反三是一位不可多得的人才。 建议：理论和实践相结合，课堂教学和多媒体教学相结合，实验实习与考工取证 相结合。简化理论、增强实训让学生边做边思考。 1授权。虽然学生的实践经验非常有限，但是总是有人在旁边包办式的承担起一 切责任，不会对学生们有任何好处。再不会为企业造成损失的情况下， 对实习生 适当授权，让他们的肩膀上压上些责任，责任会给予实习生被器重的感觉，在一 定程度上起到有效激励的作用。 2为实习生寻找有培养新人意愿的指导者。企业中的有些人虽然技能知识水平都 非常的高，但是并不愿意教给新人，他们怕新人长江后浪推前浪，又挨着领导的 面子不能拒绝。对他们来说，带新人只是做样子给领导看。用这样的人作为实习 生的指导者，会让实习生们质疑组织是否是真的想要培养自己。 在初期就丧失实 习生的忠诚度，以后是很难留住人才的。 3在可能的范围内尽可能多的让实习生了解企业运作的流程。企业是一个整体， 企业中的员工作为整体的一个部分，是需要服务于整体的。要想达到这个目的， 就要求员工对企业的整体情况有一个全面的把握。 之后所谓的员工绩效与整体绩 效挂钩，员工发展与企业整体战略相联系都是建立在全面的了解和把握上的。 学生其他方面可以写这个学生的生活， 人品，性格等方面，也可以给一些建议等， 对学校顶岗实习工作的建议可写希望贵校继续培养优秀毕业生到我单位工作， 希 望长期合作发展，也可写些学生在工作期间的不足，建议学校在培养学生时应注 意的事项等！ 这个应该是单位的领导或者上级根据你的表现提出来的建议。 你的意思是自己写 吗：那就简单的说几句：希望学校加强学生的实践能力，多组织一些团体的活动， 有助于培养团队合作的意识，这对于一个企业来说，员工的团队合作能力是至关 重要的。再就是出行的安全，可以多开展这方面的讲座，加强学生的安全防范意 识。还有在学校要适当的训练学生的沟通技巧， 有时候，一句话换一种方式表达， 会起到截然不同的效果。这些都能够加快学生在公司的成长；提升自己。 竞争是人才竞争，谁拥有了人才，大量熟练掌握现代生产技术、高超技术的 蓝领人 才是企业参与竞争的重大后盾。以提高职工 职业技能、培养高技能人才为重点, 开展技能竞赛、技能晋级，着力帮助职工提升职业技能，提高技术 一、企业技工面临 断层”勺原因分析在很长一段时间里，由于受多种因素的影响 技术工人没有得到应有的重视。企业人员结构不合理。没有技术专长的普通工多 女职工多，大量闲置人员不能胜任岗位需要；一方面工作无人干，一方面有人无事 干;行政管理人员、辅助性工过多；技术工种力 :高素质技能型人才是教育部16号文件提出的高职院校培养学生的最新标准, 是示范校建设单位必须完成的最新任务。本文就高素质技能型人才给出了全新的 解释，并且根据作者的经验提出了若干切实可行的可操作建议。 对该实习学生的总体及对人才培养的建议 具有什么特征的人才是高素质技能型人才， 如何培养和评价高素质技能型人才是 必须解决的问题。 、对高素质技能型人才的理解 高素质技能型人才是一个综合概念， 年来出现的一个概念， 是相对于初、 产业结构 的调整，科学技术的发展，一方面强调的高技能， 高技能型人才作为近 中级技能人才和一定历史时期而言的， 随着 其外延 与内涵会逐渐发展。 另一方面强调的 是高素质； 高素质是一个衡量综合能力概念， 是随着社会的发展， 各地区域经济 发展的不同而综合处理程序化之外事件能力。 高素质技能型人才是一个综合概念， 年来出现的一个概念， 是相对于初、 产业结构 的调整，科学技术的发展， 在我国现阶段，人们常把决策 管理层劳动者称为 “白领”，把操作执行层劳动者称 为“蓝领 ”，高技能型人才则是介于决策 管理层 和操作执行层之间的技能水平较 高的人才，俗称 “银领”。一般认为， 高技能人才 是在生产、运输和服务等领域岗 位一线的从业者中， 具备精湛专业技能， 关键环节发挥作用， 能够解决生产操作 难题的人员。主要包括技能劳动者中取得 高级技工 、技师和高级技师 职业资格及 相应职级的人员，可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型 三类人员 。主要 分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上 （《中华人民共和国职业分类大 典 》中第三至第六大类 ）。高技能人才 应具备以下 5 个方面的能力：有必要的理 论知识；有丰富的实践经验； 有较强的动手操作能力并能够解决生产实际操作难 题；有创新能力 ；有良好的职业道