《四季》教学设计_4.docxVIP

PAGE PAGE #/ 2 四季》教学设计 教材分析： 《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天 的谷穗 和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。 诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能 唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想 象。 本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察 和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。 学情分析： 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿 歌中所涉及到的 “谷穗弯弯 ”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明 了；理解 “鞠着躬”、“大肚子一挺 ”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合 低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生 学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。 教学要求： 1、认识 11 个生字，会写 “七、八、九、无 ”4个字。认识两种笔画和 4 个偏 旁 “月、雨、口、禾 ” 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 学习重难点： 1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四 季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 2、表演时动作的准确运用。 教具： 多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 教学过程： 一、激趣导入 师：你知道一年有哪四个季节？咱们来玩个游戏吧！游戏的名字叫 “猜四 季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节？ 师：请看大屏幕！（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后 定格。） 师：这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪看出来的？选择一幅你最喜 欢的说一说！（学生发言，师适时点评） 师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的 ——四季。（师板书课题， 生齐读。） 过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给 它配上最美的诗歌，你们想看看吗？（出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗 读） 师：怎么样？想读吗？这就是我们今天要学习的课文《四季》（出示课题 生读）