《天安门广场》教学设计(含板书).docxVIP

PAGE PAGE # / 4 天安门广场》教学设计（含板书） 教学目标 ： 1、有感情地朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。 2、学会课文中的生字词。 3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学时间 ： 二课时 第一课时 教学目标： 1、学会（ 1-2 ）自然段中的生字词，理解（ 1-2 ）自然段。 2、能掌握一些读通、读好课文的方法。 3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。 教学重点：学习课文第二自然段。 教学方法：自读自悟、讨论法。 教具准备： 1、幻灯片、小黑板。 2、布置学生课前收集有关天安门的资料。 教学流程： 一、导入、激趣交流： 1、谁去过天安门广场，你有什么感受？ 其他同学想不想去游览？ 今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？ 2、板书课题： 1、天安门广场 3、学生交流有关“天安门”的资料。 现在，我们就来到了天安门广场。 （天安门是中国明清两代皇城的正门，建 于明代，名“承天门” ，重建于清代，改称“天安门” 。） 天安门广场位于北京市中心，南北长 880 米，东西宽 500 米，面积达 44万 平方米，可容纳 100 万人举行盛大集会。 二、初读、交流收获。 1、自读课文，要求： （1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。 （2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。 （3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？ 2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。 （教师重点辅导）。 三、精读第 1 自然段。 1、谁愿意来读第一自然段？ 2、纠正读或模仿读。 3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？ 4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？ 5、练读后指名读。 四、精读第 2 自然段。 1 、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段） 2、读了这段话，你有问题吗？ 相机理解：雕梁画栋 3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？ 同桌交流。 集体交流。 （雄伟壮丽、格外挺拔 ,, ） 天安门雄伟壮丽， 金水桥格外挺拔， 让人不忍离去， 让我们一起再来感受 一下。 4、齐读第二自然段。 学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我 们的教室》或《花坛》为题说一段话。 五、指导书写： 瓦栋 作业布置： 1、抄写生字词语。 2、摘录自己喜欢的词语和句子 第二课时 教学目标： 1、 学习课文第2自然段?第6自然段，理解天安门是新中国的象征。 2、 能凭借课文质疑并展开想象，能背诵第自然段 4~第自然段 6。 3、 激发学生热爱祖国的思想感情。 教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。 教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。 教学流程： 一、 复习引入： 1、 指名读第 1 自然段?第 2自然段。 2、 默写“雕梁画栋” 。 二、 学习第 3自然段： 1 、谁愿意读第 3 自然段。 2、纠正读或模仿读，重点读好： 广场中央矗立着 / 高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的 / “人民英雄永垂不朽” / 八个金光闪闪的大字。 3、 自读第 3自然段，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方 位关系。 4、 集体交流。 5、 完成课后第 4 题的小练习。 6、 这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想 法通过朗读表现给大家听。 三、 学习第 4自然段： 1、 读读课文第 4自然段，你有困难或疑问吗？ 2、 用上“因为 ,, 所以 ,, ” ，根据课文内容说说： （ 1 ）为什么全国人民“无比向往”天安门？ （ 2）为什么说天安门是新中国的象征？ 3 、是啊，你作为中华人民共和国的一员， 深信你也一定很向往天安门广场， 让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。 4、齐读第 4 自然段。 四、 学习第5自然段?第6自然段。 1、 请你读读课文第 5 自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时 你仿佛看到了什么？ 2、 同桌交流和集体交流。 3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起” ，中国也像初 升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！ 4、读第 6 自然段，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？ 小组交流。 集体交流：节日的广场绚丽、热闹！ 五、 指导写字： 你觉得哪些字需要大家帮忙的？ [ 碑 煌] 六、作业布置： [ 任选两个 ] 1、选词填空。 2、 背诵四、五、六自然段。 3、 观看记录片。 板书设计： 天安门广场 天安门 新中国的象征 、、八 意 雄 纪念碑 五星红旗与旭日同升 义 伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非 壮 博物馆 凡 丽 人民大会堂