冀人版六年级科学下册《奇妙的人体.docxVIP

PAGE PAGE #/ 6 呼吸与交换》教学设计 【科学教育理论指导】 我们在教学中非常注重对学生科学素养及科学探究学习能力的培养，科学 探究能力的形成是在学生的学习过程和亲历探究活动的过程中形成的。科学素 养主要是指必要的科学知识以及运用科学知识和方法解决实际问题的意识和能 力、正确的思维方式、科学的态度与价值观。小学生科学素养的培养是长期 的、不间断的过程，而科学教育将对孩子们科学素养的形成起决定性的作用。 【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】 在科学教学内容中，大致包括三个领域：生命世界、物质世界、地球与宇 宙。 生命科学内容对学生来说很重要，课标中指出 “生‘命世界 的内容标准的确 定是要让学生尽可能多地区认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多 样的生物有更全面的认识。 ”健“康生活 ”部分的具体内容则十分强调联系和应 用。 它关系到学生对科学知识的掌握又直接影响学生对今后科学探究学习的兴 趣培养。从我们自身的角度来说，人类就属于生命世界的一部分，作为研究者 的人首先应该对自身有所了解。对于学生来说，他们接触最多的就是自己的身 体，他们应该对自己身体有基本的认识。教师在生命科学内容教学中要注重通 过学习方法的引导和教学活动的设计，同学生一起探究生命科学领域的知识， 而不能直接进行科学知识的简单传授。《呼吸与交换》是冀教版六年级科学下 册的教学内容，主要包