新(说课稿)一年级下册第6课《盐和糖哪儿去了》建国小学杨雪.docxVIP

盐和糖哪儿去了》说课稿 尊敬的各位领导、老师大家好： 我说课的题目是《盐和糖哪 儿去了》。 （一）教材分析： 本节课内容是苏教版一年级下册第二单元的第 3 课，是第二 单元《水》的最后一节课。通过本节课的学习，让学生知道水是 地球上最为常见也十分重要的物质，构成了地球的一个圈层。引 导学生认识水，知道水是地球环境的重要组成部分。一年级学生 在日常生活中已经积累了大量关于水的经验，对于水的重要性也 有一定认识，但是大多比较零散。这节课通过观察、实验，引导 学生进一步认识水的特征及溶解现象，用准确的科学语言来描述 水的特征，为以后进一步学习做好铺垫。 （二）学情分析： 水是学生生活中熟悉的物质，与孩子们的生活息息相关。学 生在了解水的特点的基础上进一步学习 , 本节课《盐和糖哪儿去 了》，比较贴近学生生活实际，从课题就引起了学生的学习兴趣， 通过四个教学活动，让学生投入科学探究的过程，最后掌握物质 放进水里的溶解和不溶解现象。 （三）教学目标： 1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。 2、举例说明有些物质可以溶解在水中 ,而有些物质很难溶解在 水中。 3、能通过过滤的方法发现对溶解特征的认识。 4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶 解现象的乐趣 ,激发进一步探究溶解问题的兴趣。 （四）教学内容： 活动一： 观察盐、红糖、沙子在水中的变化； 活动二： 观察面粉在水中会不会溶解； 活动三： 把加了面粉的水静置一段时间，观察它和盐水有什 么不同； 活动四： 了解生活中的溶解与不溶解现象。 （五）教学重难点： 教学重点：观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。 教学难点：能通过过滤的方法发现对溶解特征的认识。 （六）教学准备： 实验材料：盐、红糖、沙子、面粉、烧杯、过滤装置 2 个（杯 子上固定一块棉布或滤纸）、水、搅拌棒、加了面粉的水 1 杯， 盐水 1 杯； 演示材料：尝味棒 1根，盐水 1 杯（可食用），红糖水 1杯 （可食用），搅拌棒 1 根，油少量，水，课件，视频 七）教法学法： 本次实验所采取的是创设情境法、实验探索法、小组合作探 究法。 （八）教学流程： 一、巩固旧知，情境导入 （一）请同学生回忆一下水的特点？（找学生回答：水是没 有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，水没有固定的形状、 水会流动，水是从高处往低处流的） （二）我们知道要想全面认识一个物质，需要动用多种感官， 可以用眼睛看，用鼻子闻，用嘴尝，谁能说一说需要注意的是什 么？（找学生回答：不了解的物体不能随便闻和尝） 上节课同学们学的很认真， 这节课给同学们带来了一个视频， 我们一起看看吧 ! 播放毛驴过河的动画片段， 引导学生思考 : 小毛驴背上的盐和 糖哪儿去了，并出示课题《盐和糖哪儿去了》。在这个故事里， 小毛驴背上的盐和糖变轻了，那么盐和糖哪儿去了？板书课题： 《盐和糖哪儿去了》 学生观看动画，聚焦“溶解”这一话题。 【设计意图】通过有趣的动画，引导学生聚焦“溶解”的话 题。 二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化 1、今天老师也带来了红糖、盐、沙子，把这三种物质放入水 中，会产生什么变化。出示盐、红糖、沙子三种物质，引导学生 预测：把这三种物质放入水中，会产生什么变化。 学生预测盐、 红糖、沙子三种物质在水中的变化。 2、看三种物质分别是什么样的？说说盐、红糖、沙子是什么 样的？组织学生观察三种物质是什么样的。 学生观察并描述三种 物质。（出示盐、红糖、沙子放入水中的变化视频） 3、如果把这三种物质分别放入水中会是什么样的？说说分 别是什么意思？指导学生把三种物质分别放入水中，观察。 4、指导学生充分搅拌三个杯子里的混合物，观察。 5、指导学生将三个杯子里的物质静置 3 分钟，观察。 学生观察刚放入物质、充分搅拌后、静置 3 分钟后 3 个杯子 中的现象。 7、请学生汇报观察到的现象。 学生汇报观察到的现象 8、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。 学生通过观察颜色 和尝味道的方法，发现盐和糖还在水中。（出示盐、红糖、沙子 放入水中的变化视频，揭示答案） 9、小结：糖和盐能溶解在水中，盐粒均匀分散在水中，看不 见了，水变咸了；糖粒均匀分散在水中看不见了，水变甜了，但 水仍然是透明的。而沙子，则沉在水的底部。沙子不能溶解在水 中。 【设计意图】将盐、红糖、沙子分别放入水中，观察并比较 它们在水中的变化，初步建立溶解的概念。 三、观察并比较盐和面粉在水中的变化 10、通过前面的学习，我们知道了溶解现象，那么面粉在水 中会溶解吗？引导学生思考， 面粉会不会溶解在水中？ 学生根据 生活经验预测面粉会不会溶解在水中。 11、指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。 学生通过实验， 分析面粉是否能溶解在水中。 12、指导学生将盐水和加了面