《口语交际习作二》教学设计5.docxVIP

PAGE PAGE #/ 7 《口语交际 习作二》教学设计5文章摘要：本文章的主要内容是关于《口语 交际习作二》教学设计5,欢迎您来阅读并提出宝贵意见！【学习目标】 1、 能围绕 浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。 2、 能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。 3、 通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。 4、 在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力，表达对家乡的热爱之 情。 【教学重点】 通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情感。 【教学难点】 根据主题策划活动,列出节目表,并分组进行实践活动,培养学生的策划 能力,表演能力和丰富的想象力。 【教学准备】 1、 收集有关于 “浓浓的乡情 ”这个主题的内容： （诗词、歌曲、故事等等。） 2、 了解班级同学的一些特长,以便有利于自己策划活动。 3、 通过书籍,电视,网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成 功,可以事先参阅一些好的经验。 【教学过程】 第一课时 口语交际 一、谈话导入，激发兴趣 乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡，令人魂牵梦绕的地方， “叶落归根 ”告“老 还乡 ”是游子归乡情之切， “乡音无改鬓毛衰 ”是游子归乡后的无限感慨。一方水 土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来，人们 用各种形式和行动表达着同样的情感 一对家乡的依恋和热爱，今天也让我们来 畅谈一下对家乡的热爱之情吧。 二、 畅所欲言，抒发情感 1、 同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2、 既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以 浓浓的乡情”为 主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容， 精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。 三、 小组交流讨论 1、 小组推选代表，首选组长，因为组长是小组策划的组织者，还要安排 一名记录员和一名同学汇报。 2、 明确小组讨论的内容（出示）： （节目形式，节目内容，节目演员，怎样表演才能使节目更精彩。） 3、 重点讨论怎样演才能使节目更精彩。 4、 根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导： 注意：活动课题、形式可以由教师提出，更多应该让学生提出。 可以参考以下课题开展活动： ⑴了解家乡特产（土特产品、著名商品、闻名全国之最等） ⑵欣赏家乡风 光： （山、水、名胜等。） ⑶认识家乡名人： （文化、艺术、体育、教育、科学等方面。） ⑷调查家乡变化： （家庭、街道、环境、学校等。） ⑸熟知家乡文化： （教育特色、戏曲、方言娌语。） 5、小结过渡： 刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准 备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都 希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一 下自己策划的活动方案吧。 四、展示活动方案 1、 以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精 彩。 2、 其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。 3、 xx共同评议： 综合大家的意见，班长制定一个活动方案。 五、总结 同学们，今天的口语交际课，通过策划 “浓浓的乡情 ”这个活动，不仅锻炼 了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信 “浓浓 的乡情 ”这个活动一定能够获得成功。 〖活动方案设计〗 1、活动目的： 用各种形式和行动表达着同样的情感 一家乡的依恋和热爱。 2、 活动对象： 全体学生。 3、 活动时间： 第四周班会活动时间。 4、 活动流程： ⑴听： 听家乡新闻（听广播、看电视）；听教师、同学讲故事（家乡的民间故 事、传说、名人、历史故事、英语故事） ⑵说： 学做导游，介绍家乡（如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物 产特产、风味小吃、风俗习惯……） ⑶读： 浏览、阅读有关家乡的诗词、对联、传说、故事、无家乡名人的著作，有 关介绍家乡的资料。 ⑷演： 朗诵诗词，演唱歌曲，家乡画展，课本剧。 第二、三课时 习作《二十年后回故乡》 〖学习目标〗 1、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家 乡的热爱之情。 2、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。 〖教学重点〗 1、 引导学生充分发挥想象。 2、 引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作 中。 〖教学过程〗 一、 谈话导课，激发兴趣 1、 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 ”当我们摇晃着脑袋背诵着诗句 的时候，你能体会到什么是故乡情吗？家乡对于一名游子而言，又意味着什 么？今天，我们来写二十年后的故乡。 二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我是什么样 子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？ 2、 提出习作要求以 “以二十年后回故乡 ”写题目，展开想象，来完成一