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猫,教学设计范文 课题： 科目： 语文 教学对象： 七年级 课时： 1 提供者： 一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ） 本文是文学家郑振铎的一篇叙事散文，讲述了作者三次养猫的经历，表达了作者及其家人对猫的喜爱之情，以及对猫亡失的愧疚和无奈。 二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ） 知识与能力目标： 1.认识生字，学生能够正确读写本课的重点生字词“怂恿”，“怅然”，“惩戒”，“蜷缩”等。 训练学生利用“摘句归纳法”归纳文章段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进学生思维逻辑能力的发展。 2.学生能够在具体的语言环境中体会作者的思想感情。 过程与方法目标： 仔细阅读并理解课文内容，体会作者如何写出每只猫各自的特点并表达自己的思想感情。 情感态度价值观目标： 通过本课激发学生热爱生活的情趣，激发学生观察动物的兴趣，逐步形成关爱生命、善待动物的情感。 三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等 ） 七年级学生刚刚步入初中阶段，知识方面处于由小学向初中过渡阶段，其社会经验不足，对于社会各层面的认识不够全面，所以这就要求我们在教学过程中应该以讨论法、探究法引导学生进行积极的理性思考，再对其行为实践进行指导。 四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ） 设计理念：本节课主要梳理三只猫的特点以及结局，启发学生思考作者对于第三只猫的特殊感情，并联想到自己的生活实际，引发情感的共鸣。 教学方法：讨论法与探究法 五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ） 通过阅读课文，找出文中作者笔下三只小猫的来历、形态、性情、在家中的地位、结局以及理解作者对于第三只猫的死亡所引发的深思和作者表达的思想感情和人生哲理。 六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ） ） 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激情导入。 引出课题 激情导入课题，吸引学生眼球。 检查预习情况，学习生字。 朗读生字词 熟悉并掌握生字词 初读课文，整体感知。 阅读课文 阅读课文，整体感知文章细节。 小组讨论 独立思考并升华感情 引发学生思考并引起与作者类似的情感共鸣。 七、教学评价设计（ 创建量规，向学生展示他们将被如何评价（教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价 ） 小组与小组之间互相评价 组员与组员之间互相评价 师生互评 八、板书设计（ 本节课的主板书 ） 来历 外貌 性情 地位 结局 感情 第一只猫：花白猫（1-2） 第二只猫：小黄猫（3-14） 第三只猫：丑猫（15-34） 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）： 上完本课后，各位老师给出以下意见： 1. 可以利用导学案辅助学生学习，使得学习效果更加好。 2. 小组讨论过于热烈，且用时较长，占用了较长的时间。 3. 本节课应该给予学生更多时间搜集有关三只猫的信息。 4. 情感升华部分应该给予学生更多时间与更多畅所欲言的机会，发挥学生的主体性。 自身反思如下： 1. 由于自身身体原因，当天感冒发烧严重，影响了课堂氛围，不利于学生发挥学习积极性。 2. 由于当天上课的时候意外停电两到三分钟之久，给课堂造成了不良的影响。 模板,内容仅供参考