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美术教学随笔 《关注学生心里喜好，让激情带动美术课堂教学 》 近年来，崭新的教育理念和教学理论荡涤着我们的教学思想。 怎样才能跟上 课改的步伐，将新理念渗透到美术教学之中，让学生在学习中得到快乐呢？ 我发现，上课带着激情，授课的效果是截然不同的。因而我想，调动学生学 习的积极性，提高他们的学习兴趣， 提高课堂教学效率至关重要。 在教学实践中， 我努力用自己灿烂的微笑， 抑扬顿挫的语言， 将课堂教学融入语言情境， 并合理 利用远程教育资源将课堂教学融入实践体验， 让课堂充满活力和情趣。 让学生能 够入情、入境、动脑、动口、动手，真正体会到美术学习的快乐。 一、灿烂的微笑，美术课堂充满活力的开始 想上一堂好课， 我认为，教师首先要学会微笑， 给学生一种平易近人的感觉， 让他们敢于走进教师的心灵。 这样，你便会潜移默化地感染学生， 为你的美术课 堂打下了坚实的感情基础。 课堂上，如果学生敢于、 乐于发表自己的见解和观点， 那么你的美术课堂便充满了和谐，充满了活力。 给学生以更多的微笑， 也就给了他们更多的自信， 给了他们更多的学习选择 权，以至学生会相信老师不会轻易否定他们，更不会批评他们。这样，学生就找 到了张扬个性的空间。何愁美术课堂没有活力与激情？ 二、抑扬顿挫的语言，美术课堂充满活力的保障 “言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式， 而语言也是最利于 表达情感的媒介。不要以为只有语文课需要这样的语调！一些其他课缺少激情， 主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。 课上总是一个腔调， 一个语速， 没 有节奏，没有重音，没有起伏。学生听着很容易恹恹欲睡。三尺讲台，其实就是 教师每天的“舞台”， 如果一支曲子千篇一律是一个曲调， 那谁还愿意去听呢？ 同样的道理， 成年累月的课堂， 一成不变的语调， 成人都不喜欢的东西孩子就更 不当回事了。所以，我们美术教师应该让自己的语调变得抑扬顿挫，充满激情。 当然激情不是表层的夸张， 也不是声嘶力竭的叫喊， 更也不是矫揉造作的表 演；激情是真实的、感人的、振奋人心的，是情感自然而充分的流露。时而高山 流水，时而小溪潺潺；这样，学生上你的课堂，就会感觉轻松、愉快、充实。学 生也会觉得这老师有新鲜感，就喜欢他上课。 三、巧妙导入新课，激发学习兴趣 进入新课的学习时， 在导入中， 枯燥的讲解无法激起学生的兴趣， 也不能充 分发挥学生学习的主动性。 创设轻松愉悦的情景， 则能拨动学生的心弦， 像磁石 一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。 例如教《肚子里的故事》这一课时，我运用电教设备，在轻柔的音乐声中， 播放一个小朋友的梦境视频， 创设一个童话场景， 让学生身临其境， 我才导入新 课。这样生动巧妙地导入课文， 能激发他们的学习兴趣与学习动机， 收到意想不 到的效果。 四、运用现有资源，激发学生探究的兴趣 学生的视听感官也是很敏感的，多展示新鲜的画、配合有效的音像作品，激 发学生的学习兴趣和求知欲望， 收到事半功倍的效果。 课堂充满活力， 充满激情， 那么美术课堂也会变得光芒四射，甚至人生也将熠熠生辉。 赠送以下资料 《背影》教学设计 【教学目标】 知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。 过程与方法：感受作者朴实的语言风格。 情感态度与价值观： 通过体味文章所表现的父子之间的深情， 培养学生懂得感受爱， 也 懂得回报爱的优良品德。 【教学重点、难点】 1、作者对“父亲买橘子”的