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翻转课堂在高中英语教学中的应用 【内容摘要】翻转课堂是一种新的教学方法与教学理 念，这种教学模式和新课程背景下对于各个学科提出的教学 要求有着极大的契合度，并且可以充分体现出学生在教学中 的主体性。将翻转课堂融入到高中英语教学中，会让学生在 语言的学习中自主性更强，学生无论是在课下还是课上都会 花更多时间进行思考与钻研，非常有助于学生语言能力与素 养的提升。 【关键词】高中英语 翻转课堂 应用 翻转课堂是对于传统教学模式的一种较为彻底的革新， 将传统的教学背景下教师为主导的教学环节大范围删除，而 是更多的以学生的自主学习、小组探究作为课堂教学的主 导。翻转课堂更加突出学生的教学主体地位，鼓励学生自主 展开对于相应问题的思考钻研，教师只是学生自主学习中的 引导者与建议者。翻转课堂指导下的高中英语教学可以更深 入的实现对于学生语言能力的培养，并且可以让学生的自主 学习能力得到很好的构建。 一、做好充裕的课前准备 翻转课堂和传统的教学展开形式间存在一些显著差异， 教师不再是学生语言学习中的主导，学生要成为自己学习的 主人。在这样的整体背景下，需要教师课前做好充裕的教学 准备。教师首先要设计整个教学流程，尤其是学生自主学习 时要有明确的主题与任务。这样学生的自主探究方向性才会 更强，并且能够更高效的解答各类问题。教师的教学准备可 以集中在几个方面。一方面，教师要明晰课程教学的主要任 务以及需要实践的目标，在这个基础上再来设计翻转课堂展 开的形式，并且有效的把握整个教学节奏。另一方面，教师 对于学生在课堂上的自主学习与探究的任务要进行有效设 计，学生在这种新的教学背景下要实现哪些目标，这些都要 十分明确，这样才能够达到预设的教学效果。 以 The Violence of Nature 的教学为例，教师在课前要给 学生的自主探究设计有效的展开过程，并且要做好充裕的教 学准备工作。教师可以把新单词用相关的图片展示给学生 们，如 flood ，hurricane ，thunderstorm ，lightening... 通过图片 学生可以更好的理解这些单词的意义。随后教师可以给学生 提供课文学习视频，学生通过视频进行学习，借助视频里的 生词音标和课文录音，自己掌握节奏学习。翻转课堂的教学 实践中，学生是绝对的主体，教师只是学生自主学习过程的 辅助，这样才能够体现出翻转课堂的教学特色。 二、展开深入的课堂交流 随着教学导入完成后，学生对于学习的重点以及探究的 主题基本有了认识。这个时候教师可以鼓励学生展开逐渐深 入的课堂交流，让学生慢慢进行自主学习的状态，并且更加 了解探究的内容。教师首先可以设计一些相对较为简单的学 习任务，让学生以小组交流的形式来进行探究。这个环节的 目的是让学生进一步熟悉文章，了解文本探讨的内容与主 题，这样才能够给后续的更为深入的问题的思考分析打下 ? 允祷 ?础。 仍然以上述讨论的教学内容为例，老师可以根据教学内 容、教学目标， 结合学生的实际情况， 设计各种形式的任务， The Violence of Nature 可设计这样的任务：谈谈你知道多少 种自然灾害，面对自然灾害你会采取什么样的措施。可以让 学生就这个相对生活化的问题进行小组交流探究，通过完成 这些具体的任务来促进学生用语言进行交流，表达各自的感 受。 三、合作完成学习任务 当学生对于学习的主题越来越熟悉后，教师可以进一步 设计更为深入的学习任务，让学生以合作为基础来共同完成 这些任务内容。这个时期的学习任务在难度、深度上都可以 有所加强，学生在已经熟悉文本后对于难度更大的任务也能 够更好的适应。结合有的文本教师可以设计那些层层深入的 任务形式，这可以给学生思维的发散与延伸提供阶梯。教师 也可以让学生的自主学习分成不同的环节展开，每一个环节 有一个相应的主题或者重点，这种方式学生也容易适应，并 且交流合作起来重点会更明确。 在 The Violence of Nature 一课的教学中，老师设计了这 么一个任务：请学生以小组为单位完成关于探秘龙卷风自然 灾害的电