语文部编版四年级上册《盘古开天辟地》教学设计.pdf

盘古开天辟地 教学目的 1．发扬与自然作斗争的献身精神。 2 ．培养改写神话的能力。 重点难点 1．重点：理解文章的结构和内容。 2 难点： （l ）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。 （2 ）改写神话的方法。 教学时间：一课时。 教学过程 一、预习 1．查字典，给下列加点字注音。 浊 (zhuo2) 混沌 (hun4 dun4) 孕育 (yun4) 霹雳 (pi1) 冉冉上升 (ran3) 巍峨 (wei1 e2) 雷霆 (ting2 ）骨髓 (sui3) 甘霖 (lin2) 。 2 ．查工具书．解释下列词语． （l ）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。 （2 ）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。因此用“开天辟 地”指有史以来。 （3 ）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。 （4 ）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。 也叫落雷。 （5 ）冉冉：本课指慢慢地。 （6 ）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。 （7 ）甘霖：指久旱以后所下的雨。 3．朗读课文，思考自读提示。 二、导人 1．作者作品简介袁柯，生于 1916 年，神话学家。四川人，现为四川省社 会科学院研究员。 论著有 《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神 话论文集》、《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代 神话专著。 2 关于神话。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早 期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生 产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的 起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观 世界拟人化的结果。 3．导语。 创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。创 世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述， 反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演 化形成世界等三大类。本文属于由巨人化生万物这一类。 三、正课 1．朗读课文。 （老师范读、学生齐读，听课文录音均可） 2 ．给课文分段，归纳段意。 讨论并归纳：第一部分：从开头到“划分开了” 。 总写盘古分开了天地。 第二部分：从“天和地分开以后”到“终于倒下了” 。 写盘古顶天立地使天地成形的过程。 第三部分：从“就在这时候”到“也变成清露和甘霖” 。 详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。 第四部分：最后一个自然段。 写盘古开天辟地的献身精神。 3．本文是根据课后练习二的 1、2 则神话改编而成的，试对照本文是怎么 改写的。 讨论并归纳：第 1 节写“天地浑饨如鸡子” 。第 2 节写“盘古生其中”。第 3 节写 “万八千岁”，增加了 “呼呼地睡着觉”的动作描写。 第 4 节到第 5 节写 “天 地开辟，阳清为天，阴浊为地。 ”增加了盘古醒来的动作和感受，写出盘古开天 辟地的原因。还增加了开天辟地的工具和动作，写得有血有肉，有声有色，形 象具体。第 6 节写“盘古在其中”增写了盘古在天地间的作用。 “一月九变，神 于天，圣于地。”没有写。第 7 节写“天日高一九地日厚一文，盘古日长一文， 如此万八千岁， 天数极高， 地数极深， 盘古极长。”第 8 节和第 9 节神话中没有。 作者增加了盘古身长的推测及他在天地间吃力的工作情景，最后写天地造成， 盘古也累得倒下了。第删节是根据练习二的第 2 小