语文部编版八年级上册《人民解放军百万大军横渡长江》教案设计.pdf

人民解放军百万大军横渡长江 学习目标： 1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。 3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。 4 、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。 5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大 无畏精神。 学习重点 从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会 准确精练的语言。 教学难点 介绍消息这种文体。理清课文结构，领会课文各部分的作用及其相互关系。 教学步骤 一、导入新课。 （由时代背景入手） 1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。 解放军坚决执行毛 泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中 国人民解放军于 21 日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽 东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。 二、初步感知课文，理出文章的脉络。 一条新闻，通常包括标题（有的还有副标题） 、导语、主体、背景、结语五 个部分，有的可根据情况省略导语或背景或结语 1、请同学朗读课文，老师注意正音反馈。 正音：根据学生朗读情况，要求注意下列黑体字的读音： 荻港锐不可当歼灭击溃 绥靖阻遏鄂豫逃窜 2 ．给文章划分结构层次并概括主要内容。 明确：文章分为两个部分。 1. 从“新华社”到“渡江区域”为第一部分，即导语部分，简述渡江战役 胜利成功。 2. 从“20 日夜起”到篇末是第二部分，即主体 部分，详述三路大军战斗的 经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。 主体部分又分为三层。从“ 20 日夜起”到“已渡过 30 万人”是第一层，写 出中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。从“ 21 日下午五时起”到“不起 丝毫作用”是第二层，写西路．军渡江情况并加以评论。从“汤恩伯认为”到 篇未是第三层，写东路军渡江情况。 三、理解·分析。 提问：这篇消息的标题有什么特点？ 明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突 出，传递了全文最主要的信息。 “百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气 势，充满了胜利的豪情。 提问：找出本文的导语，并具体说说它在文中起了怎样的作用。 明确：从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”是导 语部分，简述渡江战役胜利成功。 ①本文主体部分分哪几个层次？②这几个层次是怎样紧密衔接在一起的？ ③这几层意思为什么按现在这样的顺序来安排？为什么不先说西路军、后说中 路军？。 讨论后明确：①主体部分分三个层次：从“ 20 日夜起”至“ 24 小时内即已 渡过 30 万人”为第 1 层，写中路军渡江情况；从“ 21 日下午五时起”至“不起 丝毫作用”为第 2 层，写西路军渡江情况；从“汤恩伯认为南京江阴段防线是 很巩固的”到最后为第 3 层，写东路军渡江情况。②这三个层次具体叙述了我 人民解放军三路大军渡江战斗的情况，并分析我军克敌制胜的原因。每个层次 都必不可少，共同组成了这篇消息的主体部分。三个层次按时间先后的顺序衔 接起来， “20 日夜起”“对日下午五时起”和“正是杨恩伯到芜湖的那一天”等 表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密 衔接。在内容和写法上，三个层次写得有同有异，有详有略：中路军写得简略 （因为4 月 22 日2 时，新华社播发的 《大军三十万昨日渡过长江》已作过报道）， 另外两路军队写得详细；中路军、西路军所遇之敌“纷纷清退，毫无斗志” ，在 叙述这一情况时作者分析了其中的原因，而东路军所遇敌军“抵抗较为顽强”