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精品文档（可编辑） 值得下载 谈初中数学教学中的情景化实施 摘 要：情景化教学是渲染课堂气氛的有效手段，而教师是课堂活动的组织和领导者，教师最主要的功能体现在教学情境的设计上，创设特定的学习情境，让学生身临其境。 关键词：初中数学；情景化教学；实施 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-115-01 所谓教学中情景化实施是指在教学过程中，根据教材和学生以及学习的特点，教师有目的地，恰当地创设生动形象具体场景，以引起学生的态度体验，帮助学生在情景中轻松掌握知识，并使学生心理健康得到发展的方法。其核心在于通过激发学生的情感而让学生主动参与到学习中来。《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题”。在初中数学情境化教学中重要的是让学生体会到数学知识与日常生活的密切联系，学习数学身临其境，从而使学生对数学产生一种亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。感到数学与“生活”同在，并不神秘。在初中数学教学中如何让课堂生活化、情景化应从以下几点着手实施。 一、数学来源于生活，联系生活找数学 教育家卢梭认为：教学应让学生从生