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第四章基本平面图形 第一节 线段、射线和直线 【学习目标】 1 .使学生在了解直线概念的基础上， 理解射线和线段的概念， 并能理解它们的区别与联系. 通过直线、射线、线段概念的教学，培养几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待 几何图形. 培养对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性. 【学习重难点】重点：直线、射线、线段的概念. 难点：对直线的“无限延伸”性的理解. 【学习方法】小组合作学习 【学习过程】 模块一预习反馈 一、学习准备 请同学们阅读教材，并完成随堂练习和习题 (1)绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做 。线段有 端点。 将线段向一个方向无限延长就形成了 。射线有 端点。 将线段向两个方向无限延长就形成了 。直线 端点。 .线段射线和直线的比较 概念 图形 表刀、方法 向几个方向延伸 端点数 可否度量 线段 射线 直线 ?点与直线的位置关系 点在直线上，即直线 点；点在直线外，即直线 点。 .经过一点可以画 条直线；经过两点有且只有 条直线，即 确定 一条直线。 二、教材精读 探究：(1)经过一个已知点 A画直线，可以画多少条？ 解： 经过两个已知点 A、B画直线，可以画多少条? 解： 如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几枚钉子? 解： 归纳：经过两点有且 (“有”表示“存在性”，“只有”表示“唯一性”) 实践练习：如图，已知点 A、8 C是直线m上的三点，请回答 A B c m 射线AB与射线AC是同一条射线吗? 射线BA与射线BC是同一条射线吗？ 射线AB与射线BA是同一条射线吗？ 图中共有几条直线？几条射线？几条线段? 解： 三、教材拓展 已知平面内有 A,B,C,D四点，过其中的两点画一条直线，一共能画几条？ 分析：因题中没有说明 A,B,C,D四点是否有三点或四点在同一直线上，所以应分为三种情况讨论 解： 实践练习：如图，图中有多少条线段？ 分析：在直线BE上共有3+2+1= 有 条，所以图中共有 条线段 解： 模块二 合作探究 如图，如果直线 l上一次有3个点A,B,C那么 .一 —=| | 在直线l上共有多少条射线？多少条线段？ A B C 在直线l上增加一个点，共增加了多少条射线？多少条线段？ 若在直线l上增加到n个点，则共有多少条射线？多少条线段？ 若在直线l上增加了 n个点，则共有多少条射线？多少条线段？ 解：(1)以A、B、C为端点的射线各有 条，因而共有射线 条，线段有 共线 段3条。 增加一个点增加 条射线，增加 条线段。 由(1 )、(2)总结归纳可得：共有 条射线，线段的总条数是 。 增加了 n个点，即直线上共有(n+3)个点，则有 条射线，条线段。 实践练习：如果直线上有4个点，5个点，图中分别又有多少条射线？多少条线段？ 解： 模块三 形成提升 .线段有 个端点，射线有 个端点，直线 端点 .在直线L上取三点A、B、C吾可得 条射线,条线段. (1) a 可表示为线段 (或)或者线段 A B (2) 可表示为射线 O E (3) l 可表小为直线 或 或者直线 A B D7个站，且任意两站之间的票价都不4 D 7个站，且任意两站之间的票价都不 5.小明从某地乘车到成都，发现这条火车路线上共有 相同，请你帮他解决下列问题。 有多少种不同的票价？ 要准备多少种不同的车票？ 模块四 小结评价 一、课本知识： 1 . 1 .线段有两个特征：一是直的，二是有 射线有三个特征：一是直的，二是有 直线有三个特征：一是直的，二是有 个端点。 个端点，三是 向 无限延伸。 个端点，三是 向 无限延伸。 2 .经过两点 一条直线(有表示 ，只有体现 ) 二、本课典型：经过任意三点中的两点画直线，由于这三个点的位置不确定，所以需要分类 讨论。 三、我的困惑： 附：课外拓展思维训练: 1 1、观察图形，并阅读图形下的文字: 像这样的10条直线相交，交点的个数最多是多少个? 像这样的n条直线相交，交点的个数最多是多少个？ 第四章基本平面图形 第二节 比较线段的长短 【学习目标】 理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法。 学会线段中点的简单应用。 借助具体情境，了解“两点间线段最短”这一性质，并学会简单应用。 培养学生交流合作的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力。 【学习重难点】 重点：线段中点的概念及表示方法。 难点：线段中点的应用 。 【学习方法】小组合作学习。 【学习过程】 模块一 预习反馈 一、 学习准备 1、 绷紧的琴弦、人行横道线都可以近似地看做 。线段有 个端点。 2、 (1) a ^表示为线段(或)或者线段 A B 3、 请同学们阅读教材第 2节〈〈比较线段的长短》，并完成随堂练习和习题 二、 教材精读 4、 线段的性质：两点之