三角形全章导学案(傅整理)综述.docxVIP

三角形的边 学习目标 1、 结合具体实例认识三角形的概念及基本要素。 2、 会用数学符号表示三角形，并对三角形进行分类。 3、 理解三角形三边的关系，并会用原理解决相关问题。 4、 培养学生的空间观念和推理能力。 教学重点：理解三角形三边的关系，并会用原理解决相关问题。 教学难点：理解三角形三边的关系，并会用原理解决与等腰三角形相关的问题。 教具准备：三角尺 教学过程 一、列举生活中的三角形 1、 学生尝试总结三角形概念： 由不在 上的 是三角形。 (三要素) 2、 三角形的记法：(1) △ ABC 边的记法：可以用顶点的两个大写字母记， 也可以用顶点所对应的小写字母记 (2)按边分:三角形 (2)按边分: 三角形 角的表示： 3、 边角之间的关系：大角对 4、 小练习： 图中有 个三角形, 以AD为边的三角形是 5、 简介分类 按角分： 三角形 6、简介等腰三角形的相关概念: 7、※重点学习：三角形三边的关系 阅读教材 总结结论：。 尝试：三角形的两边长分别为 9和2,周长的取值范围是  练习：三角形的两边长分别为 9和2,第三边长是整数，则第三边长是 三角形的两边长分别为 9和2,周长是偶数，则第三边长是 三、课堂小结 1、 三角形的基本概念：边、角、顶点 2、 三角形三边的关系：三角形两边的和大于第三边, 四、补充练习 三角形两边的差小于第三边。5和1999,则满足上述条件的三角形的个数2、若a, b, c分别为一个三角形的三边长，化简:|a+b+c|+|a— c— b|= 三角形两边的差小于第三边。 5和1999,则满足上述条件的三角形的个数 2、若 a, b, c分别为一个三角形的三边长，化简: |a+b+c|+|a— c— b|= 3、若 是 a, b, c分别为一个三角形的三边长，满足 |a+b— 7|+ (c — 5) 2=0,则该三角形的周长 4、等腰三角形的两边长分别为 6和3,则该三角形的周长是 5、已知一个三角形的三边长分别为 5、已知一个三角形的三边长分别为 x — 1, 3 ,则x的取值范围是 6、一个三角形的两边长分别是 6、一个三角形的两边长分别是 3和5,则周长a的取值范围是 7、(根据 7、(根据12年重庆中考第14题改编)将一条 8厘米的木条剧成三段，且剧成的三段木条的长度 均为整厘米，则可以围成 个三角形。 与三角形有关的线段 学习目标 1、 理解三角形的角平分线、高、中线的概念及其性质； 2、 会画一个三角形的高、中线、角平分线，并应用其进行计算。 学习重点 1、作图；2、相关计算。 难点：面积法的应用。 一、复习 1、 如果等腰三角形的两边长分别为 9和4,它的周长是 。 2、 一个三角形的两边长分别为 8和16,它的周长为奇数，则第三边长最大值是 二、新授 1、(1)作一个锐角△ ABC,再作出它的一条高。 概念： 说明：“高”是针对“边”而言的。 几何推理: 作^ ABC的三条高，观察三条高是否有交点。 作一个直角三角形、钝角三角形的三条高，观察，有什么结论：三角形的三条高相交于一点。 强调说明：直角三角形的两条直角边互为底和高；钝角三角形钝角边上的高在三角形的外部。 淤( 淤(6)面积法应用：如图 求AC边的长。 AD、BE是^ ABC的两条高，且 2、三角形的中线 作任意△ ABC,再作出它的一条中线。 概念： 几何推理： 作一个三角形的三条中线，观察，有什么结论：三角形的三条中线相交于一点。 (2) AD是ABC中BC边上的一条高, 性质：三角形的中线分得的两个三角形的面积相等。 (证明) 推广：底和高与面积的关系 例题：(〔)△ ABC的面积为12,D是BC边上的一点，BD : DC=2 : 1, (2) AD是ABC中BC边上的一条高, 12,则^ EBC的面积是 。 3、(1)作任意△ ABC,再作出它的一条角平分线。 概念： 几何推理： 作一个三角形的三条角平分线，观察，有什么结论：三角形的三条角平分线相交于一点。 性质：三角形的角平分线分得的交点到三边的距离相等。 (作图验证) 三、小结 1、 三角形的高、中线、角平分线都是线段； 2、 这三种线段都分别有三条，它们(或其延长线)交于一点；角平分线的交点、中线的交点均在 三角形内部； 3、 面积法的应用核心：不同的方法表示同一个图形的面积。 4、 线段之间的比例关系的确定的方法。 四、补充作业： 如图，在^ ABC中E是BC上的一点，BC=2BE 如图，在^ ABC中E是BC上的一点，BC=2BE，点D是AC的中点，设^ ABC, SA ABC，SA ADF，BEF，且 SA ABC=12 ,则，△ ADF — S △ BEF=( ) 2、如图，在 △ ABC中，点 D、E、F分别是 BC、AD