临清市骨干教师赴淄博学习感悟内文（2011.11）.docVIP

/SHANGJIANFANG123 PAGE /SHANGJIANFANG123 淄博观摩研讨活动有感 临清市金郝庄镇实验小学 王培东 金秋十月，雨霏霏而风萧萧，我有幸和我们聊城的几十位前辈教师去淄博参加了第二届华东六省一市小学语文教学观摩研讨活动。天公不作美，雨伴随我们整个学习的过程，但是却让我们更好的沉下心来学习、思考。经过那两天的学习、观摩，我受益匪浅。高山仰止，对于那些精彩的课堂教学的场景,时时出现在我的脑海中，我常常情不自禁的有种模仿的冲动。为了让那优秀的专家、教师、课堂、学生在脑海中浮现出来对我进行激励，我把我的感受誊录下来，以供以后自学习之用。 首先，我将崔峦先生关于语文课改的几点内容摘录、总结出来，期冀在以后的教育教学中给我指导、思路。 第一、语文课程应激发学生热爱语文的热情。这是一个应该被重视的问题，往往，对于语文教学、语文课程我们的关注不在此，多在于其文本的意义，而忽视了语文课程的基本要求：培养学生热爱语文的热情。这样，让学生有了学习语文课程的动力和激情。激情成就梦想，这不仅仅是一句简单的广告词。 第二、正确把握语文教育的特点。哲学家曾经说过：世界上找不到完全一样的两片叶子。语文教育和其他学科的关系如同叶子之间的关系一样，看，极为相似；做，却不可照猫画虎。在语文教育重点即阅读教育中，应抓住以下两点：学生语感的培养和学生整体把握的能力。作为任何一种语言，语感的培养至关重要，语感的形成，不仅可以使人轻易地学习到某种语言，有时甚至会读懂这个国家民族的文化、习俗、政治。我们在语文的阅读教学中，应重视其语感的形成，对于理解文章、理解文章背后的历史、传统都有着极为积极地作用；学生整体把握的能力，可以避免断章取义，当今社会，许多问题的出现，去挖掘源头时，甚至是一个小小的标点。比如江西省宜春市做的宣传广告：一个叫春的城市。人们往往会误读。 第三、关于改进阅读的改革中的四种阅读技能。即：朗读、默读、略读和浏览。教师在阅读教育教学中，应培养学生这几种能力，不能有所偏倚，因为这正是当今社会的需求，信息爆炸是时代，不是所有的文字都需要朗读；要让学生在阅读中真正的有所得，默读是必须需要掌握的。对于崔峦先生的报告，我总觉得言有尽而意无穷。我现在经常去思考他报告中的点滴，希冀推动我的语文教学工作的进步。 其次，观摩研讨活动中的各位名师给了我深刻的印象。 其优雅的教态、严谨的教风、清晰的教学思路，至今我仍难以忘怀。在上海的戴建荣执教《静夜思》这篇古诗的过程中，时时的爆发出雷鸣般的掌声，吊足了听课教师的胃口，同时也满足了教师的胃口。其紧抓古诗的诵读，让同学们先用自己通常的读法先读，然后通过对于古代的读音及平仄的适当的讲解，让学生来学习，其过程生动有趣，让学生一直沉浸于欢快的气氛之中。增强了学生记忆及运用的程度。在对于平仄的讲解过程中，如何把握度是一个至关重要的点，既不能太深，这样学生难以理解；又不能太浅，使学生不能很好的运用。这是个难点，但是戴老师却做到了。这说明其在日常的教育教学工作中是下过苦功夫的。而且在教授“吟”这个词语中，将古诗唱了出来，外加其生动的肢体语言是学生在整个学习过程中都是非常轻松且注意力集中的。以及山东泰安的党照虎老师，其教授的《最后一头战象》。在整个教授的过程中将阅读文本及感受词语、文本结合在一起。如“用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖轻轻的在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友”中的“摩挲（mo suo）”还有另外一种读音（ma sa），如何来理解、掌握是哪一种读音，党老师通过课前的准备先用手在另外一条手臂上来回的摸，而后再用手在手臂上间断性的摸，并伴有将手拿起的动作。让同学们去分别应该是哪一种的读音，而判断的原因就是词语所包含的感情色彩。细节都如此的精益求精，那整洁课堂是何其的精彩，我自不多言。当然其他的老师也给人留下了深刻的印象和教学的思路。如江苏李吉银教授的《詹天佑》等等，整体上都显现出了各自的风格特点。 再次，整个学习期间，上课的同学们的精神面貌和谈吐给我们留下了难以言说的印象。 不论是活动开始前的学生的诵读，还是其中学生们的才艺展示，还有特色的红色经典诵读，就是上课期间学生的表现也是让与会的老师伸出了大拇指。在诵读展示的活动中，学生不但达到了背诵准确而且片段与片段之间的衔接也是流畅自然，毫无一点矫揉造作之感。而最让人眼前一亮的莫过于授课期间，学生们一次又一次的点睛之作。在杨玉凤老师教授《小柳树和小枣树》的过程中，学生们不但积极回答问题，而且当一位学生被提问时竟然发出了这样的“埋怨“：我都举了好几次手了，你都没有让我来回答问题。其心中的不平、渴望表现得样子让所有的老师都鼓起了掌。这样一个真实、自然地场面反映出学生们的积