北京化工大学过程装备与控制工程专业卓越工程师培养方[学习].pdfVIP

北 京 化 工 大 学 “卓越工程师培养计划”实施方案 过程装备与控制工程 （化工过程机械） 二○一二年二月 目录 北京化工大学机械工程师培养整体思路 . 3 北京化工大学机械工程师培养标准 . 7 北京化工大学机械工程师培养方案 . 16 北京化工大学机械工程师企业培养方案 . 25 培养方案实现企业导师信息 . 33 机电学院“过装”专业具备企业工程经验教师承担专业课程情况 . 34 “卓越工程师培养计划” 北京化工大学机械工程师培养整体思路 过程装备与控制工程 一、指导思想 过程装备与控制工程专业主要研究和开发石油、化工、冶金、新材料、食 品以及制药等大化工及相关过程工业的装备与技术，属于机械工程、化学工程 与控制工程的交叉专业。 随着我国先进制造业的崛起， “过程装备与控制工程” 在整个国民经济和工程技术领域中所起的支撑和促进作用日益显著。过程装备 与控制工程专业“卓越工程师”培养计划将依托我校“化工过程机械”国家重 点学科，机电工程学院高素质的师资队伍和优质教学资源，本专业产学研一体 化成果转换平台，学院与企业的良好合作关系和与企业已有校企人才联合培养 方面的经验积累，强调学科交叉，融合课程教学、实践教学、企业实训和企业 培养等人才培养环节，探索和形成具有特色的面向“过程工业的机械工程师” 的培养模式和培养体系。 二、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具有良好素质、创新能力和专业基础知识， 能够从事过程工业装备与控制技术的研制开发、装置设计、生产过程的控制以 及企业经营管理等方面工作的、具有较强工程实践能力的高等化工过程机械复 合型技术和管理人才。 培养以机械工程为基础、 熟悉和了解主要过程工业原理 及工艺，熟练掌握过程装备设计知识，具备综合设计开发能力的面向“过程工 业的卓越机械工程师” 。 三、培养标准制定思路 机械工程及设计能力——化学工程与工艺及过程开发能力——过程装备基 础及专业设计开发能力——终身学习能力—沟通交流协作能力——面向“过程 工业的机械工程师”。 四、培养方案制定原则 （1）以机械类拔尖工程人才培养目标为根本， 将“过程”、 “装备”与“控 制”这三个相关学科紧密有机地结合在一起，形成以机械为主，工艺与控制为 辅的“一机两翼”型的专业，教学体系体现学科交叉的鲜明特色，并着重培养 学生基础理论、技能、科研与工程应用及创新、以及管理能力。 （2 ）强化课程教学、实践与应用教学两大基本体系的相互交叉、融合，彰 显基础科学、工程科学和工程实践之间的相互联系和相互促进，提高学生工程 意识、工程应用和工程创新潜力。 （3 ）改革课程体系，突出工程科学及工程应用知识，加强安全、环保和质 量与服务意识方面的培养，使本专业毕业生具有高度的社会责任感，较强的节 约能源、资源和保护环境意识。 （4 ）教学内容强调工程实践 过程装备与控制工程专业培养的是以工程师 为主的技术管理专门人才，因此，在教学内容中必须强调工程实践，注重动手 能力培养。实施本科生 3+1 培养模式，贯彻校企双导师联合培养模式。 五、培养对象与培养体制 1．培养对象 从按“机械”大类专业招生的学生中，经过两年基础课学习后，根据个人 志愿进行分流和选拔，进入“过程装备与控制工程”卓越工程师计划，建立工 程实验班，并按照“卓越工程师”培养方案进行培养，实验班学生总数控制在 30-35 人，实行统一管理。 2 ．遴选原则 （1）热爱本职专业，富有团队精神； （2 ）基础理论知识扎实，综