小学四年级单价、数量和总价地关系教案教学设计.docxVIP

单价、数量和总价的关系 教学目标 1、让学生了解相关的数学语言、术语，即单价，数量，总价的含义。 2、初步理解单价、 数量、总价的数量关系， 知道“单价× 数量＝总价”、 “总 价÷ 单价＝数量”、“总价÷ 数量＝单价” 的关系。 3、使学生初步掌握运用数量关系解决生活的实际问题。 教学重点 了解“单价、数量、总价”三者之间的关系。 教学难点 运用“单价、数量、总价”三者之间的关系，解决一些简单的实际生活中的 问题。 教学过程 一、情景导入 出示超市图 , 让学生例举日常生活中了解的物品的价格 , 接着教师展示一张超市 收银条，让学生主动去发现一些与该课题有关的信息， 从而引出这三个数量名称。 强调：单价就是单个物品的价钱。 二、探究新知 （一）通过认识收银条上面单价，数量，总价的含义，进而推导出总价 =单价× 数量这一关系式。 1、出示收银条 2、 发现相应的规律 让学生通过对该收银条的观察，去发现单价、数量和总价之间的总价 =单价× 数 量这一规律。 20+20=40 2 X 20 = 40 22+22=44 2 X 22 = 44 小结：板书：单价× 数量 =总价 3、出示：把下面的数据填入适当的位置 名称 单价 数量 总价 可乐 3 元 6 瓶 奥利奥 8 元 24 元 果冻 7 包 35 元 4、汇报交流 通过大家对第三项的交流与汇报，老师板书： 35÷ 5=7-----