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教学实习报告总结 实习虽然只是短暂的一个半月 , 却是大学生涯中最精彩 的一段 . 初为人师 , 酸甜苦辣 , 百般滋味尽在心头 . 回想当初 , 我们怀着热情而年轻的心奔赴实习学校 , 心中有一些激动 , 一丝忐忑 . 时间转瞬即逝 , 告别之际 , 看到他们脸上的不舍 , 铭记一张张稚嫩的脸庞 , 在心中默念 : 谢谢你们 , 老师永远不 会忘记你们的 . 在这一个半月的实习里 , 丝丝点点 , 都在我心 中留下深深的烙印 . 实习主要有教学实习和班主任实习两方面 , 各有各精彩 , 各有各体会 . 一 教学实习 养兵千日 , 用兵一时 , 三年大学学习的锤 炼 , 让我们积淀了一定的理论知识 , 却缺乏实践 . 实习之前 , 对实习学校的具体情况不甚了解 , 因此更是养精蓄锐 , 做足 了充分的准备 , 仔细钻研教材 , 准备教案 , 课件等等 , 以备不 时之需 . 到实习学校之后 , 尽快适应环境 , 向班主任 , 科任考 试了解学生情况 , 上课情况 . 我实习的学校是一所普通中学 , 学生基础较差 , 大多数 对学习没有兴趣 , 上课多数讲闲话或昏昏欲睡 . 兴趣才是最 好的老师 , 要让学生学习必须先激发他们的兴趣 . 所以 , 上课 一定要有新意 , 有自己的特色与众不同之处才能激发他们的 兴趣 . 知己知彼 , 百战不殆 , 给学生上课首先要了解他们上 课的情况 . 在见习周里 , 我听了年级里所有语文老师的课 , 还听了其他科目的科 , 从课堂上了解学生上课反应 , 接受情况 , 以及观察老师是如何引导学生 , 如何调动学生的积极性 , 并 且做好听课记录 , 记好笔记 . 即便是我上课那几周也争取时 间去听效果较好的老师的课 , 借鉴其教学方法 , 对教材的把 握和理解 . 以下是我的一些体会 : 投其所好 学生上课时间很紧 , 他们极其希望课间能够听音乐调节 一下 . 凡是我的课 , 我都会在上节课下课铃响就进教室 , 打开多媒体 , 给学生放音乐 , 主要是学生熟悉的流行音乐 . 学生听到音乐就特别兴奋 , 有些还大声跟着唱 , 学生的倦态全都消 失了 . 我更以此为 诱饵 诱导学生上课认真听讲 . 学生喜欢听音乐 , 投其所好 , 学生会对你产生好感 , 觉得这个老师挺了解学生的 . 既让学生得以放松 , 又能得到较好的效果 . 2 活跃课堂气氛 . 学生上课容易不专心听讲 , 老师得注意调动课堂气氛 , 活跃课堂 , 才能吸引学生的注意力 . 课前导入 . 导入虽然是导线却极其重要 , 可谓 位小居高 , 如果那几分钟能吸引学生的兴趣 , 那整节课则事半功倍 . 所以 , 我在上课导入这部分是备足功夫 . 导入《拣麦穗》课文 , 先放了罗大佑《童年》的歌曲 , 让学生自由发言讲自己童年的故事 , 充分调动气氛 , 也锻炼了学生的口头表达能力 . 学 生饶有兴致地走入作者笔下的童年往事 . 在讲授课文的同时穿插进课外知识 , 学生对课外的知识是特别感兴趣的 . 比如 , 课文《 布衣总统 孙中山》 , 先讲一些有关孙中山的有趣轶事 , 让学生对人物产生兴趣 , 在分析课文时提到 剪辫子 讲了一些历史故事 , 学生听得津津有味 , 特别认真 . 点名方式 . 传统上老师提问时会点学生的名字来回答问 , 一节课增强互动提问次数是比较多的 , 形式一样则容易厌烦 . 于是 , 我有时会点学生的座位号 , 有些问题则以小组为单位 , 每组选派代表回答问题 , 这些适时的变化让学生倍感新鲜 . 3 奖罚有度 , 适时鼓励 每个学生都有强烈的表现欲 , 希望得到老师的重视和肯 定 , 在课堂上老师对学生的表现要及时地做出反应 , 给予一 定的肯定和鼓励 . 思考回答问题时 , 很多学生都缺乏自信 , 即 便是知道答案也不敢站起来说 , 老师则要做出适当的引导 , 鼓励学生勇敢说出自己的看法 , 不论学生回答的如何先表扬 , 肯定其中某部分 , 再详细讲解分析 . 回答的好的充分表扬 , 掌 声鼓励 . 在课堂上 , 掌声是很好的 催化剂 . 有时学生小声说出答案 , 我特地叫回答正确的学生站起来 , 掌声表扬 , 能适当调节课堂气氛 , 更能调动学生的积极性 , 这招特别适用于成绩差或缺乏自信的学生 . 如果部分学生上课不专心时 , 多次暗示后则会提问这些 学生 , 以此作为提醒 , 此类的主要是一些偏难的问题 . 另外一 种方法就是提简单问题 , 我对那位学生说 刚才你违反了课堂纪律 , 现在给你两个选择 , 要么你回答正确这个问题 , 全班同学做评委判断你的答案 , 要么下课后默写某课的古诗文 . 至于选用哪种方式 , 则要根据具体情况做出应变 , 老师在上课时不仅要