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语文同课异构心得体会（精选 3 篇） 【第 1 篇】语文同课异构心得体会 20 ｘｘ年 3 月 28 和 29 日，我校ｘｘ名语文老师在张校长的带 领下参加了由陕西省教育学会名师发展研究中心主办的“同课异构” 教研活动。就是不同年级同一学科的教师讲授相似的教学内容， 通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果，从而达到教学研究的目的。 每一位授课的老师各显其能， 作出了不同的课堂展示， 可以说是精彩纷呈、各有千秋， 呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动，我感触颇深，下面谈谈我参加本次活动的心得体会。 通过听课学习，我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很 大帮助，这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课， 它可以促进 课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。通过同课异构活动也 给我们教师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的模式和学习范 本。 “同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让 人感受到了不同的授课风格， 在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。 如陕师大附小王林波老师《童年的发现》课堂在朴实中见真情，灵活 中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行 心灵交流，老师能和学生融为一体，让孩子的思维得以扩散。能感受 到他真的用心在讲课，整个课堂很大气，教态自然大方。北京市的王 1 文丽老师在导课部分与学生进行轻松的交流， 交流之中给予适时的指 导，她不仅以自身的热情感染学生，激起学生学习的欲望，更重要的 是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听， 利用了多媒体教学， 很 好的完成了教学任务， 达到教学目的。 王文丽老师的朗读录下来就是 教学素材，现场的朗读引来在座所有老师的阵阵掌声。 ｘｘ市ｘｘ实 验中学的虞大明老师的作文课别具特色， 给出材料，用学生最喜欢最 熟悉的童话体裁进行创编。 小组合作，各尽其能，在短短的 5 分钟孩 子们完成了童话创作。当然这五分钟的创作得益于虞老师 55 分的精彩教学引导。最后说课环节虞老师说了这样一句话也同样值得我们思考的：为了学生自信愉悦的习作， 我们该做些什么？上海的戴建荣老师的课太精彩了， 我个人觉得与其说这是一堂课， 不如说这是一场话剧表演。《将进酒》在我上学时对它的定位为这是一篇文言文，掌握句式结构，理清字词句的意思，最后再背诵，很枯燥，很痛苦。而戴建荣老师运用了“嗟叹之、咏歌之、舞蹈之”的古诗吟唱教学法。老师顺着学情，因势利导，实时点拨，使学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。 教师把可以托付的内容尽量托付给学生，学生则彰显了巨大的潜能。我觉得不是在听课，是在欣赏语文教学艺术。课堂 中没有表演式的花架子，有的是扎实、真实的语言文字训练 .戴老师 堂堂一个七尺男子汉， 但他温柔的声线深深地感染了在座的第一位老 师，煽动着每一个人的情感。学生大概不懂古诗的平仄，戴老师不厌 其烦，一步一步地引导学生认识平仄包括有哪几个声调的字， 如何处 理平仄声长声短，教学生从读到唱到吟，至半读半唱，这节课学得很 2 实在，学生们始终没有丝毫的厌倦，反而沉浸其中更令我耳目一新。 通过这样的“同课异构”教研活动，让我近距离的领略到每位 教师的教学风格， 深厚的教学功底及精湛的教学艺术， 虽然这些课的 教学风格各异，但每一节课都有太多值得我学习借鉴的东西。 感谢学校为我们提供了这样一次学习的机会，同课异构活动非常有意义、有内涵，同时也为我们注入了一份新鲜的血液。 【第 2 篇】小学语文同课异构心得体会 12 月 12 日上午，第一协作区的全体六年级语文教师参加了我校组织的“同课异构”议课活动。那一节节精彩的课堂教学，给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅，授课教师先进的教育理念，崭新的教法、灵活多样的教学手段、风趣幽默的教学风格，令人赞叹之余，更多是深深地思考，从中让我深深地体会到学习的重要性与紧迫感，也对语文教学有了更新的认识。下面我就谈谈我的收获： 一、别具一格的导入 课堂教学的导入部分是一个重要的环节。 一个引人入胜的导入，会吸引学生的注意力。这次听课，几位老师的导入都各具特色。如两位老师不约而同的使用了《高山流水》古筝曲，利用音乐激发了学生的学习兴趣，同时也提高学生的审美能力。 二、挖掘教材，精心备课 听完几位老师的说课后， 我认识到他们在课前做了精心的准备，比如搜集大量的资料，制作精美的课件，阅读有关的知识、课堂问题 3 预设，课后的拓展。对教材的把握有其独到之处能抓住题眼，一步一步地的深入文本。抓住“人人为我，我为人人”这句话，反复朗读，通过朗读，来体会俞伯牙和钟子期之间的深厚情谊。 三、注重学生朗读训练。 教学中，通过教师配乐朗读把学生带入优美的文言文中，去感 受伯牙乐曲的高妙和文言文特有的韵律美。 在舒缓的音乐中， 学生朗读课文，想象伯牙技艺的高超。通过听