特级教师评课讨论稿范本.docxVIP

特级教师评课讨论稿 全国 ： 听了王 xx 老师的这节课，我对“写作本位”的阅读教 学理念有了更深入的理解，也加深了对这种教学理念的认同 感。“写作本位”的阅读教学目的性更强，对文本的解读更 指向学生的写作。《与象共舞》这一课，王老师侧重于命题 的方式，抓住重点段落，引导学生理解作者为什么以《与象 共舞》为题，从而进一步感受作者所要表达的情感。步步深 入，目标指向十分明确。 ： 王 xx 老师的课让我耳目一新的地方主要有两点： 以“睹”为线索，既深刻理解了文中“熟视无睹”的含 义，又扩展了对带有“睹”字的四字词语的积累，更以这些 四字词语与课文的新词，整理了课文的主要内容，在略读课 文的教学中，这一环节能高效地呈现课文内容，也有利于学 生积累和运用新词。 对第五自然段两句话的精读。王老师通过反复的对比 读，引导学生体会大象跳舞一点儿也不觉得笨重，进一步的 跳舞的节奏，更甚是引导学生揣摩作者的遣词造句的特点， 体会作者用词也有节奏感。通过深入品读第五自然段的两句 话，引出了“与象共舞”的引申义，拓展学生的思路，为今 后的习作命题、选材打下基础。 王老师的整节课从“习作本位”出发，各个环节均以此 为目标，可谓是匠心独运。 ： 王老师以写作本位的读写观指导下的《与象共舞》教学 中，首先以课题质疑写法， 让学生思考自己来写命题作文 《与 象共舞》会写什么，再引导学生对写法的质疑。紧接着