人教版高二物理选修3-1：2.2电动势 教案 .docVIP

《电动势》教学设计 课标要求 在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。 教材分析 电动势是中学物理电学中一个重要概念。这一概念影响着学生对闭合电路欧姆定律的学习和掌握，是教学的重点；同时，电动势概念比较抽象，涉及的知识面较广泛，学生不易理解，也是教学的难点。教材明确提出了“非静电力”，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。教材为了降低难度直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值方法严格定义。 学情分析 学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。 教学目标 1、知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置。 2、了解电路中自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。 3、了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。 4、理解电源的内电阻。 教学重点 电动势的的概念。 教学难点 对电源内部非静电力做功的理解。 教学方法 探究、讲授、讨论。 教学器材 各种型号的电池，简单的电路器材、多媒体辅助教学设备。 教学过程 一、复习引入 演示：电路接通，小灯泡亮。分析条件：有电源，电路闭合。去掉电源，灯不亮。结合图解分析电源作用。电源内部是什么力把电子从A搬运到B呢? 引入课题。 二、新课教学 （一）电源的作用 说明：为了方便我们按正电荷移动的说法来进行讨论。 出示图示。引导学生推理分析。 电源外部，正电荷如何移动？正电荷受静电力从正极运动负极。 电源内部的电场方向如何？正电荷将怎样移动？ 电源内部的正电荷受到电场力方向？ 电场力做正功还是负功？ 什么力来克服电场力做功？做正功还是负功？ 教师类比引导：把一个球举高。小球在重力作用下为什么没有掉下来呢？ （手给小球一个向上的力，这个力与重力平衡） 除静电力外，一定受到其它力的作用。把这个力称为非静电力。 结论：电源内部有非静电力。 电源内部的非静电力是由什么提供的？ 介绍电池和发电机提供非静电力情况以及能量转化情况。 从能量的角度看，电源是通过非静电力做功把其它形式的能转化为电势能的装置。 根据电源的作用，可以把电源与我们生活中的什么物体类比？抽水机。 比较抽水机和电源的本领。 图片展示不同电源。不同的电源中，非静电力做功的本领相同吗？ 某种干电池非静电力把2C正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J的功，把3.0J化学能转化成3.0J的电势能。引入电动势。 （二）电动势 定义一个物理量电动势,反映电源把其他形式的能转化为电能本领。 1、定义：非静电力把正电荷从负极移到正极所做的功跟它的电荷量的比值。 电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。 2、公式：E=W/q 3、单位：伏特，简称伏，符号V。1V=1J/C 4、标量。为研究方便，通常规定为电源内部的电流方向，即电动势方向从电源的负极指向正极。 5、物理意义：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。 电源电动势越大，电源对单位电荷做的功越多，使单位电荷获得的电能就越多，即电源把其他形式的能转化为电能的本领就越强。 6、特点:由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关, 跟电源外部电路无关。 7、测量方法：在没有接入外电路时，电源电动势等于两极间的电势差。说明：电势差和电动势两者有本质区别，只有当外电路断开时，两者大小相等。 比较电势差和电动势。 概念 联系的力 能的角度 转化本领 表征 单位 电势差 静电力 量度电能化为 其它形式的能W=qU 电压U=W/q 电场的性质 伏 电动势 非静电力 量度其它形式 能转化为电能W=qE 电动势E=W/q 电源的性质 伏 （三）电源的重要参数 展示生活中的电池的图片。介绍电源的参数。 电动势。 内阻。电源内部是导体组成，有电阻，叫内阻。 容量。电池放电时能输出的总电荷量，通常以安培小时（A·h）或毫安小时（mA ·h）做单位。 手机待机时间长短主要和哪个参数有关? 注意：对同一种电池来说，体积越大，容量越大，内阻越小。 总电荷量乘以电动势就是电源贮存的总能量。 三、小结 通过这节课的学习，我们理解电源的作用，电动势的概念及定义，也理解了电动势与电势差的关系。 四、巩固练习 1、关于电动势，下列说法正确的是（ ） A、 在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电能增加 B、对于给定的电源，移动正电荷，非静电力做功越多，电动势