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在“变色龙——龙还是虫？”这一部分中，提到了“20毫秒”、“21公里/小时”等很多的数字，这样的好处是什么？ A.让人清楚变色龙的威胁态势 B.让人明白变色龙捕食速度快 C.让人知道变色龙有恐吓战术 D.让人知道变色龙是模仿大师 2015年毕业考《自然界形形色色的骗术》 变色龙堪称模仿大师,它能模仿周围环境并不断变换自己的体色,以便靠近猎物而不被发现,以及躲避天敌免受其害。 变色龙带有黏性的舌头在捕捉昆虫时能够大显身手,在20毫秒的时间内,舌头捕食时的最快速度可达到21公里/小时。活动半径可达35厘米,这就比变色龙本身的体长增加了1倍。 变色龙的恐吓战术也是一种拟态,当天敌靠近,变色龙受到惊吓时,它们身体迅速膨胀变黑,构成一种咄咄逼人的威胁态势。事实上,这不过是“唬人”的伎俩,因为它们并非攻击型动物。 6.“ 那么，邓氏鱼在与鲨鱼的竞争中是如何落败的呢？”有人认为这句话可以去掉，你认为呢？结合文本说说你认为的理由。 这句话在文中有什么作用？ 位置不同，作用不同 开头：总领全文（中心句） 中间：承上启下（过渡句） 结尾：总结全文（中心句） 上文 下文 过渡句 承上启下 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 《圆明园的毁灭》　　 “ 那么，邓氏鱼在与鲨鱼的竞争中是如何落败的呢？”有人认为这句话可以去掉，你认为呢？结合文本说说你认为的理由。 不能去掉。①起到了领起下文的作用。②？ “ 那么，邓氏鱼在与鲨鱼的竞争中是如何落败的呢？”有人认为这句话可以去掉，你认为呢？结合文本说说你认为的理由。 问句一般的作用：①引出下文，引起读者的思考②激发阅读的兴趣，暗示以下内容就是答案。 不能去掉。 ①起到了领起下文的作用。②引起读者的思考，到底邓氏鱼如何落败？③激发阅读的兴趣，暗示以下内容就是答案。 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？ 《鲸》 假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 《假如没有灰尘》 文章用“真的有美人鱼吗？”做题目好吗？为什么？ 2015市模拟卷《真的有美人鱼吗？》 好。①引起读者的思考：真的有美人鱼吗？ ②激发阅读的兴趣。 35.文章题目、小标题都是问句，你觉得这样好吗？为什么？请结合文本说明理由。 福建省四年级样卷一《味道是怎么来的？》 味道是怎么来的？ 味道如何被感知 感冒时为什么吃饭不香 肥胖会改变味觉吗 色彩会影响味觉吗 噪音会降低食欲吗 口味差别为什么大 35.示例：好。因为①问题更能引起读者的注意；②所写的内容就是对问题的回答，使读者清楚明白。如，“感冒时为什么吃饭不香”，读完后马上就明白，原来鼻子对味道的感觉非常重要；③这样的形式，便于我们模仿、学习。 示例：不好。因为①比较呆板；②一问一答，让人琢磨的东西不多。 评分参考：只写“好”或“不好”，不给分。联系文本情境、连结阅读经验，组织语言来支持自己的观点，才是评分点。答对一点得2分，答对两点得4分。意思对即可。 8.文中提到邓氏鱼长约10米，能把“约”去掉吗？为什么？ ①“XX ”的意思是“_____”，这句话的意思是说_______ 。并不是准确数字如果去掉了，就变成了____________,就会改变原文句子的意思。②这也体现了说明文用词的准确性。 答：不能去掉，因为：①“差不多 ”的意思是“大概，大约”，这句话的意思是说雄狮一天休息和睡觉的时间有可能是19