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2020 成功的家庭教育案例 成功的家庭教育案例一 著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现， 音乐是儿童生来喜欢的。 小孩出生不久， 就能“欣赏”音乐了， 他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡。 再 大一些，更喜欢听各种优美的声音。听到节奏欢快的音乐，他会手舞足蹈 ; 在吵 闹中，听到抒情的乐曲，他也会渐渐安静下来。两三岁时，能用手脚随着音乐做 节奏动作。 等到进了幼儿园的时候， 他对于音乐的需求范围来得更大， 听见人家 唱歌，看见他人奏乐， 甚至黄鸟儿在枝头吱喳吱喳地鸣叫， 微风把叶儿吹得哗啦 哗啦地响， 他都会留意倾听。 这一切乐的律动和歌的抑扬的曲调都会吸引他。 他 常常不由自主地摹仿，不时地叫着唱着，哼着不成调的曲子。到了小学，更知道 怎样利用他那天赋的歌喉和节奏积极、 主动地参加各种音乐活动了。 平日里无论 是游戏、走路或休息，都本能地爱唱着歌，表现出音乐的律动。 陈鹤琴因此得出结论： 喜欢音乐是儿童的天性， 儿童的本能， 音乐在儿童生 活中占有极重要的地位。为此，他有意识地用音乐来丰富孩子的生活，其中，最 让孩子们感到其乐无比的是晚饭后的家庭音乐会。 陈家居住在上海寓所时，每天晚饭之后的一段时间，往往是一家人最热闹、 最快乐的时光。 这时候， 七个孩子和爸爸妈妈聚在一间屋子里。 妈妈和大女儿秀 霞弹琴，大家一起唱歌。唱中国歌曲，也唱外国民歌。一首唱罢一首又起，歌声 琴声，汇成了一种和谐欢快的气氛。有时候，孩子们要求爸爸表演。陈鹤琴就弹 起那把从美国带回来的曼陀铃， 唱超在英国曾同黑人一起弹唱过的民歌。 孩子们 或托腮静听，或轻轻哼唱。陈鹤琴的嗓子并不算太好，但他激情饱满，唱得非常 投入，具有感染力。陈鹤琴说：“家庭中有了歌声，如有了生气一般，试想 一个家庭，吃完晚饭后，父母子女团聚一室，同唱同歌，这是何等有趣的事情! 一日之间，有了这种团聚， 不但于精神上发生无穷的快乐， 感情上也可更加融洽， 所以家庭中不可没有乐歌。” 总之，小孩子应有音乐的环境。 今天，许多家长都非常重视对孩子进行音乐 教育，认识到音乐在陶冶情操、开启智力、促进孩子全面发展等方面的作用。然 而，压抑限制孩子对音乐的欲望和需要，以及不顾幼儿身心特点、揠苗助长、扼 杀兴趣的做法也还是屡见不鲜的。 愿陈鹤琴的儿童音乐教育思想能够带给我们思 考和启迪。愿更多的家长能顺应和发展儿童的天性，让音乐伴随儿童健康成长。 成功的家庭教育案例二 善于发现，艰难供学。苏步青是父母的第十三个孩子，小名尚龙。因为农村 各方面条件差，前面的孩子死的死，送的送。连同苏步青也只剩下一女二男。父 亲苏宗善当时虽只 40 多岁，但因常年在水稻田劳作得了严重的风湿性关节炎。 这自然给家庭的经济带来了严重的影响。 生活艰难。母亲苏林氐偶然抱儿子串门， 见到一位风水先生摇头晃脑赚钱还 容易，便建议手脚不便然而识文断字的丈夫做风水先生， 好歹也是个糊口的行当。 苏宗善听妻子讲得有理， 便找来了一本风水书研读。 苏步青在父亲怀里睁着黑溜 溜的眼睛看着父亲出神。 蒙胧中似乎有一种神秘的力量召唤着他的心灵， 其实那 是一种求知欲、好奇心。只是他不知怎样表达出来。直到一天晚上，父亲背罢上 句忘记了下句， 儿子立刻信口背出了下句和以下很长一段。 父亲惊喜万分， 先是 将儿子高高举过了头顶， 继而搓着手在屋里走来走去， 他感到儿子是自己的希望： 苏家振兴有望了! 于是给儿子起名苏步青。 父亲拿过一碗水， 让儿子手指蘸着水， 教儿子在桌面上画，写：山、水、田、土